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右圖是某實驗小組的同學繪制的兩種固體物質的溶解度曲線圖。請你根據圖示回答問題:

（1）t₁℃時，a物質的溶解度 b 物質的溶解度（填“>”、“<”或“=”）。

（2）將t₂℃時a、b兩種物質相同質量的飽和溶液，分別冷卻到t₁℃，析出晶體最多的是物質。

（3）溶解度曲線圖中的任何一點都表示溶液的一種特定狀態。圖中Ａ、Ｂ兩個狀態中，溶液屬于不飽和狀態的是　　，狀態最不穩定的是　。

（1）< （2）a （3）B A

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習了碳單質的化學性質，知道碳與氧氣反應能夠生成CO₂或CO后，某學習小組同學聯想到木炭粉與氧化銅發生反應可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設
木炭粉與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是銅和一氧化碳；（2）產物是銅和二氧化碳；（3）產物是

．
設計方案
（1）檢驗產物中是否有CO₂的方法是

．
（2）如何檢驗產物是否存在CO，學習小組同學找查了資料：CO的特征反應是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結論設計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現象	實驗結論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中	①有Cu生成 ②有生成 ③有CO₂生成

反思與評價
（1）實驗結束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是

．
（2）根據實驗結論，從環保角度考慮，上述裝置C后應添加的裝置是

．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應的氣體產物都排出來，該氣體應是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、某研究性學習小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設】H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質量的MnO₂和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時間．
【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，
Ⅰ、氣體發生裝置中儀器名稱：a

分液漏斗

，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是

排水取氣法

．
【實驗記錄】

Ⅱ、【結論】該探究過程得出的結論是

在相同條件下，H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關

．
Ⅲ、【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明MnO₂和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的

質量和化學性質

是否改變？
H₂O₂生成O₂的快慢與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究．（只要求提出一種影響H₂O₂生成O₂的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）
Ⅳ、

溶質質量分數

．
Ⅴ、

在同溫下，取二份質量相等的不同濃度的H₂O₂溶液，分別加入質量相等的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸、堿、鹽是初中化學學習的重要內容，同學們在實驗室對酸、堿、鹽的性質進行探究．
（1）酸和堿的組成中都含有氫元素，右圖是氫在元素周期表中的一些信息，下列說法中錯誤的是

．
A．氫元素屬于非金屬元素 B．氫原子核內質子數為1
C．氫原子的質量為1.008 D．氫原子的結構示意圖為

（2）鹽酸和硫酸具有很多相似的化學性質，這是因為其溶液中都含有

H⁺

（填符號）．
（3）小華同學打開盛放濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶蓋后，立即就能把它們區分開來，這是為什么？
（4）在進行酸堿中和反應的實驗時，小明同學向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸，一會兒發現由于忘記了滴加酚酞指示劑，因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應．
①同學們對溶質的成分提出了自己的看法：
小貝同學說：溶質除了硫酸鈉還有氫氧化鈉；小華同學說：溶質除了硫酸鈉還有稀硫酸；小明同學說：溶質

只含硫酸鈉

多余的空

．
②為了證明大家的猜想，老師取出少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液無明顯變化．則這三位同學的猜想中不正確的是

小貝同學

．
（5）小鋼同學要配制70g溶質質量分數為5.4%的氯化銅溶液，經計算，他需要稱量氯化銅的質量為

3.78

g．
氯化銅溶液是藍色的溶液，氯化銅溶液中主要含有Cu²⁺、Clˉ和水分子．某探究小組為探究氯化銅溶液中的哪種微粒能使氯化銅溶液顯藍色，設計了如下實驗方案，得出了初步結論．請填寫下表中的實驗結論：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量氯化鈉固體，放入試管中，加水，振蕩	固體溶解，溶液呈無色	氯化銅溶液中的Cu²⁺能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；氯化銅溶液中的Cu²⁺能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；

（6）取50g溶質質量分數為5.4%的氯化銅溶液于燒杯中，向燒杯中加入50g氫氧化鈉溶液，二者正好完全反應，求反應后生成沉淀的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?化州市一模）小強同學經過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設計了如右圖所示的裝置進行實驗探究，請你結合實驗過程回答下列問題．
（1）集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是

防止生成物熔化落下時炸裂瓶底．

．
（2）鋁絲下端系一根火柴的目的是：

引燃鋁絲

．
（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發生劇烈燃燒現象，可能的原因是

鋁絲表面有氧化物

．
（4）某化學興趣小組的同學經查閱資料得知：人呼吸中各種氣體的體積分數如表所示：

氣體	吸入氣體	呼出氣體
X	78%	75%
Y	21%	15%
二氧化碳	0.03%	3.68%
水	0.02%	5.44%
其它	0.95%	0.88%

①請你判斷：表中X是

氮氣

，Y是

氧氣

；
②欲證明人呼出的氣體中含有水蒸氣，其實驗方法是

對著干燥的玻璃片（或鏡子）呼氣，玻璃片（或鏡子）表面出現水滴

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

右下圖裝置可用于多項定量實驗。圖中夾持固定裝置已略去，甲有刻度，供量氣用。

( 1 )裝置中有刻度的甲管可以用______________代替 (填儀器名稱)，按圖連接好裝置后，檢查裝置氣密性的方法是______________________________
( 2 )某實驗小組用鎂粉、鹽酸、醋酸設計實驗來證明：在同溫同壓下，當上述兩種酸的物質的量相同時，與鎂粉反應生成氫氣的體積相同而反應速率不同。裝置如右圖所示，
有關實驗數據記錄于下表：

酸溶液	酸溶液	氣體體積／mL	反應時間
(實驗A)	(實驗B)	(25℃、101 kPa)	實驗A	實驗B
CH₃COOH 0.1 mol／L 40.00mL	HCl溶液 0.1 mol／L 40.00mL	5	t(a1)="155" s	t(b1)="7" s
10	t(a2)="310" s	t(b2)="16" s
15	t(a3)="465" s	t(b3)="30" s
20	t(a4)="665" s	t(b4)="54" s
……	……	……

請回答下列問題：
①每次實驗至少需要用電子天平(能稱準1 mg) 稱取鎂粉___________________g；
②冷卻到25℃后，在讀取氣體體積時，首先應如何操作：__________________________；
③分析實驗數據，t(a1)遠遠大于t(b1)的原因是__________________________。
（3）用圖示裝置,某同學設計了測定鍍鋅鐵皮鍍層厚度的實驗方案，將單側面積為S cm²、質量為mg的鍍鋅鐵皮與6mol·L^—¹ NaOH溶液反應。回答下列問題：（已知鋅的密度為ρ g/cm³）
① 寫出Zn鍍層與NaOH溶液反應的離子方程式________________________________________
②為提高測定的準確性，需將錐形瓶上的單孔橡膠塞換為雙孔橡膠塞，另一孔插入______（填儀器名稱)
實驗時先向錐形瓶中加入鍍鋅鐵皮樣品，塞上雙孔塞，再加入NaOH溶液；
③ 已知實驗前后甲管中液面讀數差為V mL（實驗條件的氣體摩爾體積為V_m mol·L^—¹）。則鍍鋅鐵皮的鋅鍍層厚度為_________________________cm。（寫出數學表達式）

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