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24、某化學學習小組同學設計了如下學習思路，從微觀角度進一步理解某些復分解反應的實質．
【練習】寫出下列復分解反應的化學方程式．
（1）氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合：

2NaOH+H₂SO₄═Na₂SO₄+2H₂O

．
（2）碳酸鈉溶液與足量鹽酸混合：

Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑

．
【質疑】從微觀角度思考，上述復分解反應的實質是什么？
【討論】反應（1）的實質是H⁺和OH^-結合生成水；反應（2）的實質是

CO₃^2-和H⁺結合生成CO₂和H₂O

．小結】陰、陽離子結合生成

沉淀

、

氣體

或水，是某些復分解反應的實質．
應用】請在H⁺、Ba²⁺、NH₄⁺這三種離子中選擇合適的離子填入下圖，形成一個復分解反應網絡（圖中直線相連的陰、陽離子之間能夠兩兩結合發生反應）．

分析：【練習】①氫氧化鈉和硫酸發生中和反應生成硫酸鈉和水；②碳酸鈉與硫酸反應生成硫酸鈉、水、放出二氧化碳；
【討論】反應②中氫離子與碳酸根離子形成水和氣體二氧化碳，使反應滿足有水或氣體生成的復分解反應發生的條件；
【小結】根據反應的化學方程式及分析可以得出復分解反應的發生條件；
【應用】利用離子間的反應關系：生成沉淀、氣體或水即可發生反應，推斷H+、Ca2+、NH4+三種離子在反應網絡中的位置．

解答：解：【練習】①氫氧化鈉溶液與硫酸混合，通過交換成分，生成硫酸鈉和水；
②碳酸鈉溶液與硫酸混合，通過交換成分生成硫酸鈉和碳酸，碳酸易分解，生成物中的碳酸要寫成水和二氧化碳；
【討論】根據反應①②的分析，反應物中含有特殊的陰、陽離子即能形成水、氣體或沉淀的兩種離子；
【小結】根據所寫的化學方程式結合所學的其他反應可以判斷復分解反應發生的條件為必須有氣體沉淀或水生成；
[【應用】根據復分解反應發生的條件可以知道：短線相連的這些陰、陽離子兩兩結合應該沉淀或氣體或水，在所給的H⁺、Ba²⁺、NH₄⁺三種離子中既能與OH^-又能與CO₃^2-形成沉淀或氣體或水的離子為H⁺，在Ba²⁺、NH4+兩種離子中NH₄⁺能與OH^-形成氣體、而Ba²⁺能與CO₃^2-形成沉淀；
故答案為：
（1）2NaOH+H₂SO₄═Na₂SO₄+2H₂O；
（2）Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑；
【討論】CO₃^2-和H⁺結合生成CO₂和H₂O；
【小結】沉淀；氣體；
【應用】NH₄⁺；H⁺；Ba²⁺

點評：復分解反應的實質就是溶液中離子間的反應，溶液中離子間能形成沉淀或氣體或水，復分解反應就能發生．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體．某研究性學習
小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO₃，理由：

（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）₂，理由：Na₂CO₃溶液呈

（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）₂和CuCO₃晶體均不帶結晶水；
②Cu（OH）₂、CuCO₃受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲取：
（1）將反應后的固、液混合物經

、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象

．
Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想

正確；
（4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現象，則猜想

正確；
（5）小組同學將裝置按A、

、

（填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：
B中的現象為

，
C中的現象為

．
結論：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
Ⅲ．固體成分定量測定：
已知Cu（OH）₂的分解溫度為66℃～68℃，CuCO₃的分解溫度為200℃～220℃．設固體的組成為aCu（OH）₂?bCuCO₃．小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖，請根據圖示回答下列問題：

（6）寫出A B、C D段發生反應的化學方程式：
AB段：

；
CD段：

；
（7）通過計算可得：a：b=

．
（8）若將24.0g剩余固體繼續加熱到更高的溫度，發現固體質量減少了2.4g后質量不再改變，寫出此過程中可能發生反應的化學方程式：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

海洋資源十分豐富．
（1）海水曬鹽可獲得粗鹽，在實驗室中粗鹽經過溶解、過濾、

等步驟可制得精鹽．上述過程所用的主要玻璃儀器有：a燒杯、b玻璃棒、c

、d

．
（2）曬鹽后得到的鹵水中含有MgCl₂、KCl和MgSO₄等物質，
如圖是它們的溶解度曲線示意圖．設t₁℃時MgCl₂、KCl和MgSO₄三種物質的溶解度大小
關系為

．
（3）目前世界上60%的鎂是從海水中提取的．其主要步驟如下：

①提取Mg的過程中，試劑B選用

，
由無水MgCl₂制取Mg的化學反應方程式為

．
在此過程中

能轉化為

能．
②鎂是重要的金屬材料，廣泛應用于合金、火箭和飛機制造業．鎂是一種較活潑金屬，在二氧化碳氣體中也能燃燒．燃燒的化學方程式為：2Mg+C0₂═C+2MgO，反應類型屬于

A．分解反應 B．化合反應 C．置換反應 D．復分解反應
金屬鎂在高溫下與氮氣反應生成氮化鎂，在氮化鎂中氮元素的化合價為-3．據此寫出該反應的化學方程式

．世界上大部分鎂是從海水中提取的．某校學習小組的同學對家鄉附近海水中鎂元素的含量進行測定．稱取海水100kg，然后再加入足量的試劑A，過濾、洗滌、干燥后稱量得到沉淀質量見下表（重復實驗三次）．

實驗序號	第一次實驗	第二次實驗	第三次實驗
所取海水質量/kg	100	100	100
生成沉淀質量/kg	0.28	0.29	0.30

試計算海水中鎂元素的質量分數

．（寫出計算過程）
③分離出Mg（OH）₂后的NaCl溶液中還含有雜質CaCl₂、Na₂SO₄，為了獲得NaCl溶液，在分離后的溶液中依次加入過量的BaCl₂溶液和Na₂CO₃溶液，過濾，再向濾液中加入適量鹽酸．實驗中加入過量BaCl₂溶液是為了

；加入過量Na₂CO₃溶液的目的是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO₃，理由：

（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）₂，理由：Na₂CO₃溶液呈

（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）₂和CuCO₃晶體均不帶結晶水；
②Cu（OH）₂、CuCO₃受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
③無水硫酸銅遇水變藍色．
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲取：
（1）將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象

．
Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想

正確；
（4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現象，則猜想

正確；
（5）小組同學將裝置按 A、

、

（填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的．
結論：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
Ⅲ．固體成分定量測定：
已知Cu（OH）₂的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO₃的分解溫度為200℃∽220℃．設固體的組成為aCu（OH）₂?bCuCO₃．小組同學用熱
分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，

繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖，
請根據圖示回答下列問題：
（6）寫出A B、C D段發生反應的化學方程式：
AB段：

；
CD段：

；
（7）通過計算可得：a：b=

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?揚中市模擬）我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”曾為世界制堿工業做出了突出貢獻．他以NaCl、NH₃、CO₂等為原料先制得NaHCO₃，進而生產出純堿．有關反應的化學方程式為：
NH₃+CO₂+H₂O═NH₄HCO₃；
NH₄HCO₃+NaCl═NaHCO₃↓+NH₄Cl；
2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+CO₂↑+H₂O
回答下列問題：
（1）碳酸氫銨與飽和食鹽水反應，能析出碳酸氫鈉晶體的原因是

（填字母標號）．
a．碳酸氫鈉難溶于水 b．碳酸氫鈉受熱易分解 c．碳酸氫鈉的溶解度相對較小，所以在溶液中首先結晶析出
（2）某探究活動小組根據上述制堿原理，進行碳酸氫鈉的制備實驗，同學們按各自設計的方案實驗．
①一位同學將二氧化碳氣體通入含氨的飽和食鹽水中制備碳酸氫鈉，實驗裝置如下圖所示（圖中夾持、固定用的儀器未畫出）．

試回答下列有關問題：
（Ⅰ）乙裝置中的試劑是飽和的碳酸氫鈉溶液，作用是

吸收甲裝置可能揮發出的氯化氫氣體

；
（Ⅱ）丁裝置中稀硫酸的作用是

吸收末反應的NH₃

；
（Ⅲ）實驗結束后，分離出NaHCO₃晶體的操作是

過濾

（填分離操作的名稱）．
②另一位同學用圖中戊裝置（其它裝置未畫出）進行實驗．
（Ⅰ）實驗時，須先從

管通入

氨氣

氣體；
（Ⅱ）有同學建議在戊裝置的b管下端連接己裝置，理由是

增大氣體與溶液接觸面積，提高CO₂吸收率

；
（3）請你再寫出一種實驗室制取少量碳酸氫鈉的方法：

用碳酸氫銨與適量飽和食鹽水反應．（或往燒堿溶液中通入過量CO₂；往飽和Na₂CO₃ 溶液中通入過量CO₂ 等．其他合理方法均可）

．
（4）“純堿中常常會混有少量氯化鈉．”某研究性學習小組以一包純堿（只考慮含氯化鈉）為研究對象，探究純堿樣品中碳酸鈉的含量．
【實驗設計】
甲方案
Ⅰ．設計思路：根據樣品與氯化鈣溶液反應生成沉淀碳酸鈣的質量，求出碳酸鈉的質量，再計算樣品中碳酸鈉的質量分數．
Ⅱ．操作步驟：稱取13.25g純堿樣品，加入過量的氯化鈣溶液，充分攪拌．過濾、洗滌、干燥，得到的白色沉淀10.00g．
Ⅲ．數據處理：請根據上述實驗數據，計算該樣品中碳酸鈉的質量分數．
計算過程：

解：設純堿樣品中含Na₂CO₃的質量為x
Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl
106 100
x 10.00g

106

100

10.00g

x=10.6g
純堿樣品中Na₂CO₃的質量分數為

10.6g

13.25g

×100%=80%

解：設純堿樣品中含Na₂CO₃的質量為x
Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl
106 100
x 10.00g

106

100

10.00g

x=10.6g
純堿樣品中Na₂CO₃的質量分數為

10.6g

13.25g

×100%=80%

乙方案
I．設計思路：根據樣品（質量為a g）與稀硫酸完全反應生成二氧化碳的質量（質量為b g），求出碳酸鈉的質量，再計算樣品中碳酸鈉的質量分數．
II．實驗結論：
（1）當a、b的質量關系滿足

（或22a=53b；或a=

b等）

（或22a=53b；或a=

b等）

（填寫含a、b字母的表達式，下同）時，純堿樣品中只含有碳酸鈉，樣品中碳酸鈉的質量分數是100%．
（2）當a、b的質量關系滿足

＞

時，純堿樣品室有碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物，樣品中碳酸鈉的質量分數是

53b

22a

×100%

53b

22a

×100%

．
【實驗評價】
誤差分析：
（一）甲方案中，白色沉淀的質量在過濾、干燥等操作過程中會有所損耗，造成計算結果與實際值相比偏小．如果將氯化鈣溶液換成氯化鋇溶液，則可以使誤差減小，理由是

BaCl₂比CaCl₂的相對分子質量大，產生的沉淀質量大，稱量誤差小

．
（二）乙方案中，有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結果與實際值相比

偏小

（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO₃，理由：Na₂CO₃+CuSO₄=CuCO₃↓+Na₂SO₄
猜想二：固體為Cu（OH）₂，理由：Na₂CO₃溶液呈

堿

（填“酸”或“堿”或“中”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）₂和CuCO₃均不溶于水，其晶體均不帶結晶水；
②Cu（OH）₂、CuCO₃受熱均易分解，各生成對應的兩種氧化物．
③無水CuSO₄為白色，它遇水變藍色生成CuSO₄?5H₂O
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲取：
（1）將反應后的固、液混合物經

過濾

、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象

取最后洗滌液少量，滴加適量的稀鹽酸，無氣泡產生

．
Ⅱ．用圖1所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想

二

正確；
（4）小組同學將裝置按 A、

、

（填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現象為

澄清石灰水變渾濁

，C中白色固體變藍色．
結論：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
Ⅲ．固體成分定量測定：
已知Cu（OH）₂的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO₃的分解溫度為200℃∽220℃．設固體的組成為aCu（OH）₂?bCuCO₃．小組同學用熱
分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖，請根據圖2示回答下列問題：
（5）寫出A B、CD段發生反應的化學方程式：AB段：

Cu（OH）₂

△

CuO+H₂O

Cu（OH）₂

△

CuO+H₂O

；CD段：

CuCO₃

△

CuO+CO₂↑

CuCO₃

△

CuO+CO₂↑

；
（6）通過計算可得：a：b=

2：1

．
（7）若將24.0g剩余固體繼續加熱到更高的溫度，發現固體質量減少了2.4g后質量不再改變，寫出此過程中可能發生反應的化學方程式：

4CuO

△

2Cu₂O+O₂↑

4CuO

△

2Cu₂O+O₂↑

．

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