【題目】下列反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（ ）
A.乙炔+氧氣
二氧化碳+水
B.堿式碳酸銅
氧化銅+二氧化碳+水
C.蠟燭+氧氣二氧化碳+水
D.鎂+氧氣氧化鎂
【答案】D
【解析】
A、乙炔+氧氣
二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應；但該反應是物質與氧氣發生的化學反應，屬于氧化反應，故選項錯誤。
B、堿式碳酸銅
氧化銅+二氧化碳+水，該反應符合“一變多”的形式，符合分解反應的特征，屬于分解反應，故選項錯誤。
C、蠟燭+氧氣二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應；但該反應是物質與氧氣發生的化學反應，屬于氧化反應，故選項錯誤。
D、鎂+氧氣氧化鎂，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；該反應是物質與氧氣發生的化學反應，屬于氧化反應，故選項正確。
故選：D。
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗I：實驗室制O2。
（實驗裝置）如圖1所示。
（實驗步驟）
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入MnO2，塞進帶導管和儀器A的雙孔橡皮塞，關閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片
③_____，控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集O2并驗滿。
(1)寫出儀器A的名稱___；
(2)步驟①中檢查裝置氣密性的方法是____；
(3)步驟②中塞進雙孔橡皮塞的方法是____；
(4)步驟③中驗滿的方法是____；
(5)若用圖2裝置收集O2，則O2由_____端通入(填“a”或“b”)；
實驗Ⅱ：鐵絲在O2中燃燒。
(1)該反應的現象為：放熱，______，生成黑色固體
(2)實驗表明改用加熱KMnO4制取、并用向上排空氣法收集O2進行本實驗，成功率更高，原因可能是____，寫出加熱KMnO4反應的文字表式____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，請回答下列與水有關的問題
（1）淡水資源有限，我們需要節約用水，如圖1中表示節水標志的是_____（填字母）
（2）長期飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，在實驗室里可用_____來測定水的酸堿度；生活中常用_____的方法降低水的硬度．
（3）下列凈化水的方法中凈化程度最高的是_____（填序號）
A 靜置沉淀 B 蒸餾 C 吸附沉淀 D 過濾
（4）如圖2是水的電解實驗裝置圖，該實驗中，a管中產生的氣體是_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文并回答問題。
研究發現，同種元素的原子核中，中子數不一定相同，如氫元素的原子核（如下表）。
氧元素的原子核 | 原子名稱 | |
質子數（Z） | 中子數（N） | |
1 | 0 | 氕 |
1 | 1 | 氘 |
1 | 2 | 氚 |
為了更好地區別同種元素的不同原子，常用原子符號
來表示質量數為A,質子數為z的X原子，其中質量數=質子數+中子數。如上述氕、氘、氚3種不同的氫原子就可以依次表示為
.質子數相同而中子教不同的同一元素的不同原子互稱為同位素。如互為同位素。同位素在生活、生產和科學研究中有著重要用途。例如考古時利用
測定一些文物的年代;通過測定
和
,分析古代人類的食物結構:追蹤
發出的射線，確定磷在植物中的作用部位等。
（1）測定相對原子質量時，要使用含有6個質子和6個中子的一種碳原子質量的1/12作標準。該碳原子的原子符號為__________.
（2）在
中， 互為同位素的是__________和__________.
（3）的原子核內中子數是__________.
（4）下列說法正確的是__________（填字母）。
A 
原子的結構示意圖為
B 氘原子與氚原子的相對原子質量不同
C 由
和
組成的1個水分子中含11個中子
D 氕、氘、氚3種氫原子最多可以組成6種不同的氫分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。小李同學對物質組成和結構方面的知識進行了歸納，請你回答下列問題。
（1）概念間的相互關系（如圖所示），則圖中①應填上_____，②應填上_____。
（2）概念的辨析和應用：在①2N ②Mg2+ ③Ca ④H ⑤Cu ⑥SO2中，能表表示分子的是_____，能表示離子的是_____，能表示一種物質，也能表示組成這種物質的元素，還能表示一個原子的是_____。（本題填編號）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是水的電解實驗。
（1）該反應的文字表達式為_____。
（2）實驗前向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是_____。
（3）在電解水的過程中，發生變化的微粒是_____（寫名稱，下同），不發生變化的最小微粒是_____。
（4）該實驗的結論是水是由_____組成的。
（5）檢驗b管中產物的方法是用燃著的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，看到的現象是_____，證明產生的氣體是_____；實驗操作中，發現產生氫氣與氧氣的體積比大于2：1，造成體積比偏大的原因可能是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生命必需的水在化學中用途廣泛。
（1）電視節目《荒野求生》中的生命吸管（如圖所示）是一種將污水凈化為飲用水的吸管裝置，可以除去 99.3% 的細菌和病毒，但難以除去汞等金屬離子。野外環境中很多地下水含較多______稱為硬水；生命吸管中活性炭______（“能”或“不能”）使硬水軟化。家庭中使硬水軟化一般采取______方法。
（2）配制1000克0.9%的生理鹽水需用到水，其中水作為______（選填“溶質”或“溶劑”或“催化劑”或“還原劑”），配制時使用玻璃棒的作用是______。
（3）下列兩組固體物質用水即可鑒別的是______（填字母序號）。
a．CuSO4、K2SO4 b．活性炭、二氧化錳
（4）光催化分解水的過程是將光能轉化為______能。電解水制氫氣時，與直流電源______極相連的電極上產生H2，電解水的原理用化學方程式表示為______。保持水的化學性質的最小微粒是______（填化學符號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究。
（提出問題）不同的氧化物在氯酸鉀制取氧氣實驗中能否起催化作用
（設計實驗）按下表完成實驗
實驗編號 | 氯酸鉀質量 | 氧化物 | 產生氣體的體積 | 耗時 |
1 | 0.6g | / | 9.8mL | 480s |
2 | 0.6g | 0.2g二氧化錳 | 67mL | 36.5s |
3 | 0.6g | 0.2g氧化鐵 | 67mL | 89.5s |
（1）寫出實驗2反應的化學方程式_____；
（2）測量實驗3中氧氣的體積，所需的量筒規格為_____（選填“10”、“50”或“100”）mL；
（3）為證明氧化鐵是該反應的催化劑，同學們又完成了以下的實驗：
Ⅰ在實驗3反應后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌并干燥，用電子天平稱量，質量為0.2g；
Ⅱ將過量的CO通入濾出的固體，按下圖所示裝置進行實驗，并分析研究。
甲同學的實驗報告如下：
裝置 | 現象 | 結論 |
A | 紅色固體全部變黑 | 生成了鐵 |
B | ______ | 產生了二氧化碳 |
A處的化學方程式：_____。
（實驗結論）以上實驗證明氧化鐵能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑。兩種氧化物相比，_____（選填“二氧化錳”或“氧化鐵”）的催化效果好。
（定量計算）若該實驗玻璃管中的固體質量減少了0.03克，求：（寫出計算過程）
①氧化鐵的質量？_____
②生成多少克的鐵？_____
（交流反思）上圖所示實驗裝置存在不足之處，理由是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的物質。其中，單質B是一種常見且用途廣泛的金屬，B元素在地殼中含量僅次于鋁，已知金屬B能發生如下一系列變化：
試推斷：
（1）寫出A-E各物質的化學式：A__________；B__________；C__________；D__________；E__________。
（2）寫出 ①、④ 各步反應的化學方程式：①_______________________；④_______________________。
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