【題目】工業生產粗硅的化學方程式是SiO2+2C Si+2CO↑，該反應中表現還原性的是
A. SiO2 B. C C. Si D. CO
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“薯片”是一種大眾休閑食品，它的包裝如圖甲所示，袋內通常充滿了氣體。化學興趣小組的同學對氣體的成分產生了濃厚的興趣，開始了如下的探究之旅。
【提出猜想】包裝內填充的氣體可能是①氧氣，②二氧化碳，③氮氣…
【設計實驗】（1）興趣小組的同學抽取氣體樣品后，采用如圖所示操作將氣體轉移到了集氣瓶內，然后伸入帶火星的木條，木條沒有復燃，于是他們得出了包裝袋內的氣體沒有氧氣的結論。請對他們的做法和結論作出評價 。
明輝認為根本不需要設計驗證氧氣存在的實驗，他認為包裝袋內的氣體不可能是氧氣，你認為他的理由是 。
（2）請設計實驗探究包裝袋內的氣體是否為CO2。你的實驗方案是 ；寫出實驗涉及到的化學反應方程式 。
（3）進一步實驗證明氣體包裝袋內氣體為氮氣，請指出氮氣在生產生活中的另一種用途 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰．水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口P處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒．下列說法錯誤的是
A．水沸騰，水分子質量和體積增大
B．P處水蒸氣的作用是使火柴溫度達到著火點
C．火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒
D．火柴燃燒的產物含有二氧化碳和水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲 ，乙 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式 ．用充滿水的裝置C 收集氧氣，則氧氣需從 （填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在 （填“a”或“b”）端．
（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發的操作訓練．
①對固液殘留物過濾，應選擇圖中 （填標號）裝置，玻璃棒的作用是 ．
②取上述少量濾液進行蒸發，析出的固體中一定含有的物質是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4．為了測定鐵紅中鐵元素的質量分數，興趣小組的同學進行了如下實驗，請你參與過程分析．
[資料1]堿石灰既能吸收水又能吸收二氧化碳；濃硫酸可以吸收水蒸氣；
[資料2]實驗室常用氫氧化鈉溶液來除去CO2 反應生成碳酸鈉和水；用澄清的石灰水
來檢驗CO2氣體；
[資料3]草酸晶體（H2C2O43H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學方程式為：
H2C2O43H2O
CO2↑+CO↑+4H2O
（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是 （填字母編號）．
【問題討論】用下圖所示裝置進行實驗：
（2）實驗前應先 ．
（3）進入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A、C中的試劑依次是 、 （填字母編號）．
a．濃硫酸 b．澄清的石灰水 c．氫氧化鈉溶液
（4）寫出A裝置中發生的化學反應方程式 ．
（5）B裝置的作用是 ．
（6）對D裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其作用分別是：
①加熱前 ． ②停止加熱后 ．
（7）寫出D裝置中所發生反應的一個化學方程式 ．
【數據分析與計算】
[資料4]鐵的常見氧化物中鐵的質量分數：
鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4
鐵的質量分數 77.8% 70.0% 72.4%
（8）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置進行實驗，測定鐵紅中鐵的質量分數．
①D中充分反應后得到Fe粉的質量為m g，則 ＜m＜ ．
②實驗前后稱得E裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質量分數是 ．
【實驗評價】
反思1：本實驗中如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質量分數會 （填“偏小”、“不變”或“偏大”）．
反思2：請指出【問題討論】中實驗裝置的一個明顯缺陷 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學就在我們身邊，請用所學的化學知識填空．
（1）現有H、C、N、O四種元素，請選用其中的元素寫出下列物質的化學式：
①汽水中的酸 ；②實驗室中常用的燃料 ；
③造成酸雨的氣體 ；④含氧量最高的氧化物 ．
（2）隨著人們生活水平的提高，無錫市私家車數量不斷增加，給人們出行帶來很多方便．請回答下列問題：
①目前多數汽車使用的燃料是 ；
②汽車表面噴漆主要是為了防銹，其原理是 ；
③與傳統汽車相比，太陽能汽車低碳環保，真正實現了零排放．制造太陽能汽車所用的太陽能電池需要大量的單質硅，單質硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應制得的，同時生成一種可燃性氣體，該反應的化學方程式為 ，反應前后硅元素的化合價分別是 ．
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