【題目】地殼中含有豐富的氧、硅、鋁、鐵等元素，如圖是四種元素的有關信息，關于這四種元素的說法正確的是（ �。�
A. 圖中氧原子的結構是一種穩定的結構
B. 不同元素之間最本質的區別是質子數不同
C. 氧元素和鋁元素組成的物質化學式為A1O2
D. 地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素
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【題目】已知奧運五環中A、B、C、D、E為稀硫酸、氫氧化鈉溶液、二氧化碳、氧化鐵、水中的一種，且相連環內的兩種物質能發生化學反應,E是常見的溶劑。請回答:
(1)B物質是__________。
(2)A與B反應的實驗現象是______________。
(3)寫出C與D反應的化學方程式________________。
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【題目】同學們在初中化學實驗室中，發現一瓶如圖所示久置的無色溶液，瓶口有白色固體、瓶塞丟失，已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2CO3三種溶液中的一種，為確定原溶液成分，同學們進行了如下探究：
（1）小張同學取待測液測得pH＝10，他得出的關于溶液成分的結論是_____。他取少量待測液于試管中，加入過量的稀HCl，看到_____，由此小張同學認為該溶液為Na2CO3溶液。
（2）小李同學對小張同學的結論提出疑問，由此進行了以下實驗：取少量待測液于試管中，加入過量的CaCl2溶液，生成白色沉淀，該反應方程式為_____，靜置，（寫出還需進行的操作及現象）_____。
通過實驗，小李認為小張結論正確。
二位同學給試劑瓶貼一新標簽：Na2CO3。
（3）實驗結束后，同學們通過討論認為試劑瓶原標簽仍有可能不是Na2CO3，你猜測他們認為該試劑瓶原標簽上的化學式可能是_____；你的理由是_____。
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【題目】有一含有純堿的食鹽樣品，某同學稱取30g的樣品放入燒杯中，向燒杯中加入100g足量的稀鹽酸，充分反應后氣體全部逸出，燒杯中剩余物的總質量為125.6g．
（1）反應生成氣體的質量是______g．
（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數是多少_____？（精確到0.1%）
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【題目】氣體制取和性質是初中化學知識的核心之一。如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請根據題意回答問題：
（1）寫出圖中標有數字的儀器名稱：①_____； ②_____。
（2）常溫下制取氧氣的發生裝置應選用_____（填標號，下同），寫出該反應的化學方程式_____，其裝置氣密性的檢查方法為_____。
（3）若要收集20mL且較為純凈的氧氣應選用F作為收集裝置，須在F裝置后添加_____（儀器名稱）。
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【題目】兩會的焦點之一是環保及能源問題，為了解決環保以及能源問題，有科學家提出一種新的構想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO2從溶液中提取出來，經過化學反應后轉變為甲醇（CH3OH）。此構想技術簡要流程如圖所示。
（1）寫出流程中一種非可燃性單質的名稱_____。
（2）寫出步驟②的化學反應方程式_____。
（3）步驟②中鉻鋅催化劑在反應前后_____和質量不變。
（4）甲醇和乙醇同屬醇類，請推測甲醇的一個化學性質_____。
（5）還有人認為把大氣中CO2通入深海也可以一定程度上解決過多的CO2，但專家認為這樣會造成海洋_____，導致珊瑚礁（主要成分是碳酸鈣）消失。
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【題目】微觀視角認識化學反應有重要意義。甲和乙在一定條件下反應可生成丙和丁，結合微觀示意圖分析，下列說法正確的是（ �。�
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
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A. 元素化合價均發生改變B. 反應前后分子、原子種類均不變
C. 參加反應的甲和生成的丁的質量比為1：1D. 參加反應的甲與乙的分子個數比為1：1
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【題目】學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看。請按要求回答下列有關水的問題
（1）從組成的角度看，水是由______________組成的。
（2）從結構的角度看，水是由_________構成的。
（3）從變化的角度看
①水的三態變化屬于______（選填“物理”或“化學”）變化。
②如圖在電解水的實驗中，氣體b是________；正、負極產生的氣體體積比大約為__________；反應的文字表達式：__________。
（4）從用途的角度看，飲用硬度過大的水不利于人體健康，可用____________檢驗水是硬水還是軟水，而生活中通常采用_______________的方法來降低水的硬度。
（5）從資源的角度看，下列做法不利于保護水資源的是______（填序號）。
a.禁止使用含磷洗衣粉 b.改變農業灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術
c.設法提高工業用水的重復利用率 d.大量開采地下水
（6）從類別的角度看，水是屬于_________（填序號）。
a.單質 b.氧化物 c.化合物 d.純凈物
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