【題目】能源與人類的生活和社會發展密切相關。
（1）開發和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。在汽車的汽油中加入適量的乙醇，可以適當節省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣對大氣的污染。其中乙醇屬于_____（填“可再生”或“不可再生”）能源，乙醇燃燒的化學方程式為_____。
（2）科學家采用新技術，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發生了如下反應：2CO2+6H2
4X+C2H4，則X的化學式為_____。
（3）合理利用石油資源，可以制成多種合成材料。下列物品主要成分屬于合成材料的是_____。
A 黃銅燈架 B 尼龍帳篷 C 玻璃花瓶 D 亞麻窗簾
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【題目】電動自行車常用的蓄鉛電池中的電解液一般為稀硫酸，利用稀硫酸進行以下實驗：
（1）寫出圖A實驗中發生的化學方程式_____。
（2）圖B實驗中有_____現象，其反應的化學方程式為_____。
（3）由圖A、C實驗可知，稀硫酸能與_____、_____（填物質類別）反應。
（4）稀硫酸和稀鹽酸具有相似的化學性質，這是因為它們在組成上都有_____，鑒別兩種酸可以選用的化學試劑是_____。
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【題目】“ 絲綢之路經濟帶”的建設，加強了我國與歐亞各國的交往合作。古“絲綢之路”中，絲綢、瓷器和茶葉是我國輸出的主要商品。
（1）絲綢屬于天然纖維，人們常用的鑒別天然纖維和合成纖維的方法是_____。
（2）瓷器的主要成分是硅酸鈣（CaSiO3） ，其中硅元素的化合價是_____。
（3）茶葉中含有豐富的鉀、鈣、鎂、錳等礦物質，這里的“鉀、鈣、鎂、錳”指的是_____（填“原子”“元素”或“單質”）。
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【題目】如圖為過濾裝置。
（1）寫出下列儀器、用品的名稱：C _____，D _____；
（2）玻璃棒的作用是_____；
（3）過濾后，濾液仍然渾濁，可能的原因是①_____ ；②_____。
（4）過濾能除去水中的 _____（可溶性或不溶性）雜質。
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【題目】某學校的探究性學習小組發現，銅綠[Cu（OH）2CO3]受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體。請填空：
（1）提出問題：黑色固體是什么？
（2）猜想與假設：黑色團體可能是： a.炭粉b.氧化銅 c_____。
（3）查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應而溶解。
（4）設計實驗方案：向試管中的黑色固體滴加足量的_____（填化 學式）溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。
（5）現象與結論：假如現象為_____， 則猜想c成立。
（6）若用如圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過_____裝置， 反之會有何影響？_____。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應從_____通入。
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【題目】請根據下圖所給裝置回答問題。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____，②_____。
（2）若要組裝一套既可用于制取 O2 又可用于制取 CO2 的裝置，可在A~E 中選擇_____（填字母序號），用該裝置制取氧氣的反應化學方程式是_____。
（3）A 裝置中試管口略向下傾斜的原因是_____；B 裝置中使用分液漏斗的優點是_____。
（4）若用 F 裝置收集氧氣，氣體應從_____（填字母序號）端通入。
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【題目】分類、類比是初中化學常用的學習方法，分析和處理信息的能力也是學生必備的。
（1）不同物質根據不同標準，可以有不同的分類方法。如根據用途、狀態、性質、組成、構成等，對物質進行分類。根據所學知識，自擬分類標準，對以下物質進行分類；
①電燈通電發光；②水是無色液體；③紙張燃燒：④鐵能在潮濕的空氣中生銹：⑤硫在氧氣中燃燒；⑥二氧化碳氣體是無色的；⑦冰融化成水；⑧膽礬晶體研磨成粉末。
Ⅰ被分類選項的序號為_____；Ⅱ分類依據為_____。
（2）已知一般情況難溶的氫氧化物受熱都發生分解，產生相應的金屬氧化物和水，元素的化合價不變，而可溶性氫氧化物受熱不發生分解反應。請寫出加熱Cu（OH）2反應的化學方程式_____，若此實驗在試管中進行，則此反應的實驗現象是_____。
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【題目】（一）下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請根據實驗裝置（部分固定裝置已省略）回答問題：
(1)圖中標識①儀器的名稱是：__________；
(2)實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發生和收集裝置組合為：_______；（在A—E中選）
(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是_____；（填字母代號）
A．O2 B．NH3 C．H2 D．CO2
(4)如 B 裝置分液漏斗改為長頸漏斗并增加多孔塑料板來制取二氧化碳，其優點為：_______。
(5)工業上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的，操作步驟如下：
①關閉活塞乙，打開活塞甲，通入混合氣體，可收集到_____氣體；
②然后，______填操作），又可收集到另一種氣體。
（二）小紅和她的同學學習了稀硫酸的一些性質后，對銅與濃硫酸能否發生反應產生了興趣，并進行了如下探究：
（提出問題）猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應；
猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣。
（實驗探究）實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現象；
實驗Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產生有刺激性氣味的氣體，將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現出明顯的藍色。
（分析猜想）①溶液呈藍色，說明生成了 _______________（填化學式）。
②根據實驗現象及已有的知識推斷，產生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體。
（查閱資料）①常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
②二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水。
③二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。
④二氧化硫和硫化氫均有毒。
（實驗探究）為了檢驗產生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學進一步實驗： 將產生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復了紅色。
（實驗結論）①在常溫下，銅與濃硫酸不能反應
②在加熱條件下銅與濃硫酸反應產生的氣體是_____（填化學式），此反應還生成了水，請寫出該反應的化學方程式_____；
③濃硫酸與銅加熱時能反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外，還可能與溶液中溶質的_____有關。
（拓展延伸）為了防止污染空氣，小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體， 請寫出該反應的化學方程式_____。
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【題目】將含3克氯酸鉀和1克二氧化錳的混合物加熱片刻，冷卻，稱得殘余固體的質量為3.04克，根據質量守恒定律可求：
（1）生成氧氣的質量為多少克？
（2）固體殘余物中含有什么物質？
（3）質量各為多少？
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