【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A.干冰B.礦泉水C.石蕊溶液D.帶銹的鐵釘
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)?/span> ；
（3）小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。
【實(shí)驗(yàn)探究】請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
【反思與交流】空氣中N2含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋：
【答案】（1）2Mg+O2 
2MgO
（2）不同意，參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量
（3）實(shí)驗(yàn)操作：取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)，該黃色固體是氮化鎂；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姟?/span>
【解析】
試題分析：（1）鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂：2Mg+O2 
2MgO；
（2）化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量；
（3）根據(jù)資料可知，氮化鎂與水反應(yīng)會生成能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)，故取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙，若濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)，證明該黃色固體是氮化鎂；由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫�，故鎂在空氣中易與氮?dú)夥磻?yīng)。
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，質(zhì)量守恒定律
【題型】實(shí)驗(yàn)題
【結(jié)束】
15
【題目】邏輯推理時化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。
【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一：小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二：小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立 |
實(shí)驗(yàn)2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | 無現(xiàn)象 | 假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實(shí)驗(yàn)1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。
【反思與評價(jià)】小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是生命之源。
（1）活性炭常用于凈水，其作用是和過濾水中的雜質(zhì)。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是。
（3）生活中常用來區(qū)分硬水和軟水。
（4）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與直流電源負(fù)極相連的玻璃管中生成的氣體是 ， 電解水的化學(xué)方程式為。
（5）打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來；喝了汽水以后，常常會打嗝。這些說明氣體在水中的溶解度的大小與和等因素有關(guān)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量一只燒杯的質(zhì)量時，當(dāng)天平的右盤加上最小的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針稍微向分度盤中線的左側(cè)偏斜，為了使天平平衡，應(yīng)該
A.把天平右端的平衡螺母向右旋出一些
B.把天平右端的平衡螺母向左旋進(jìn)一些
C.把標(biāo)尺上的游碼向右移一些
D.把天平右端的底部墊高一些
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題。
⑴圖中a儀器的名稱：a_______。
⑵用高錳酸鉀制氧氣化學(xué)方程式是___________________________。
選用的發(fā)生裝置是 _______，收集裝置可以是 _______（從“D”、“E”、“F”中選擇）。
⑶實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備CO2時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _______________________________，若用G裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從__________端通入（填 “c” 或 “d” ）。
⑷實(shí)驗(yàn)室常用來制取氫氣的實(shí)驗(yàn)藥品選用_____________________，其反應(yīng)原理的基本反應(yīng)類型是__________。使用C裝置制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是__________________，則鋅粒應(yīng)放在 _____處（填“e”或“f”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我國是一個鋼鐵大國，鋼鐵產(chǎn)量為世界第一。某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的裝置在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵。請你和他們一起完成相關(guān)探究。
（1）操作順序是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，對于該實(shí)驗(yàn)，應(yīng)______________________（填“先通入一氧化碳”或“先點(diǎn)燃酒精燈”）。
（2）反應(yīng)中可觀察到粗玻璃管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________________________。
（3）產(chǎn)物的檢驗(yàn)：
①初步檢驗(yàn)：甲同學(xué)想對反應(yīng)后的產(chǎn)物進(jìn)行初步檢驗(yàn)，請你幫他想出一個物理方法：______。
②進(jìn)一步驗(yàn)證：乙同學(xué)想用化學(xué)方法對產(chǎn)物進(jìn)一步驗(yàn)證，他將反應(yīng)后的黑色粉末加入足量的硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)只有部分變成紅色。請寫出生成紅色物質(zhì)的化學(xué)方程式：____________。
（4）質(zhì)疑與探究：
①乙同學(xué)對產(chǎn)物的成分產(chǎn)生了質(zhì)疑，查閱相關(guān)資料之后得知，一氧化碳還原氧化鐵是一個逐漸的過程。
首先是Fe2O3被還原為Fe3O4：3Fe2O3 + CO
2Fe3O4 + CO2。
然后是Fe3O4被還原為FeO：CO + Fe3O4
______ + CO2。
最后是FeO被還原為Fe：FeO + CO 
Fe + CO2
②通過以上分析，甲乙兩位同學(xué)對反應(yīng)后黑色固體的成分進(jìn)行了猜想：
已知：FeO、Fe3O4均為黑色，且Fe3O4有磁性。FeO、Fe3O4都不與硫酸銅溶液反應(yīng)。
猜想一：Fe與Fe3O4； 猜想二：Fe與FeO； 猜想三：Fe與Fe3O4和FeO。
③為了對產(chǎn)物固體的成分進(jìn)行更客觀的分析，甲乙同學(xué)將所做實(shí)驗(yàn)整理如下：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將反應(yīng)后得到的黑色粉末 用磁鐵吸引 | _____________ | 猜想一成立 |
將反應(yīng)后得到的黑色粉末 加入足量的硫酸銅溶液中 | _____________ |
④實(shí)驗(yàn)反思：為了提高鐵的產(chǎn)率，應(yīng)適當(dāng)_______（填“降低”或“提高”）反應(yīng)溫度。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系不合理的是
A.石墨做電池電極——導(dǎo)電性
B.一氧化碳冶煉金屬——可燃性
C.金剛石切割玻璃——硬度大
D.H2填充探空氣球——相同條件下H2的密度最小
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中常遇見銅制品生銹的情況．活動課上，同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對銅銹進(jìn)行了如下探究活動．
探究活動一：驗(yàn)證銅銹的組成
【査閱資料】①銅銹為綠色，其主要成分是Cu2（OH）2CO3 ． ②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{(lán)色．③碳不與稀硫酸反應(yīng)．④氧化銅為黑色固體，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅溶液．
（1）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)橾作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①按如圖組裝儀器，裝入藥品． | 綠色固體變?yōu)楹谏�；硫酸銅粉末變?yōu)樗{(lán)色；燒杯中液體變渾濁． | 加熱銅銹生成的物質(zhì)有； |
③冷卻后，向試管中固體 加入適量稀硫酸，稍加熱． | 黑色固體溶解，溶液變 為藍(lán)色． |
（2）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】同學(xué)們進(jìn)行了下面的4個實(shí)驗(yàn)，每天觀察一次現(xiàn)象，一段時間后，發(fā)現(xiàn)只有實(shí)驗(yàn)4中的銅絲生銹了，且與水接觸的部分生銹更明顯．
序號 | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 實(shí)驗(yàn)反思 |
實(shí)驗(yàn)1 |
| 在干燥環(huán)境中，銅不易生銹 | ①實(shí)驗(yàn)2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其原因是 ． |
實(shí)驗(yàn)2 |
| ||
實(shí)驗(yàn)3 |
| ||
實(shí)驗(yàn)4 |
| 銅生銹的條件是 |
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