【題目】寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的基本類型（“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)” ）
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣：_________________。（_______________）
（2）磷在空氣中燃燒：______________________ 。（_______________）
【答案】高錳酸鉀
錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣（分解反應(yīng)）磷 + 氧氣
五氧化二磷（化合反應(yīng)）
【解析】
（1）高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故文字表達(dá)式寫(xiě)為高錳酸鉀
錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣；
由表達(dá)式可知反應(yīng)中一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種新物質(zhì)，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，故填分解反應(yīng)。
（2）磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，故文字表達(dá)式寫(xiě)為磷 + 氧氣五氧化二磷；
由表達(dá)式可知反應(yīng)中兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的特點(diǎn)，故填化合反應(yīng)。
名師金手指領(lǐng)銜課時(shí)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題
（1）請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________ ②_________③_________④__________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________（填序號(hào)），裝入藥品前應(yīng)先______________；實(shí)驗(yàn)中試管口要塞一團(tuán)棉花，目的是_______如果用上述C裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是______，高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)方程式為__________。
（3）若用圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 ___________處進(jìn)氣（填“a”或“b”）；檢驗(yàn)已滿的方法是_______________，若在E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從_____處進(jìn)氣。
（4）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)方程式為 _____；收集一般用______法，原因是_______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)你對(duì)水的認(rèn)識(shí)，結(jié)合圖回答有關(guān)“水”的問(wèn)題：
（1）A實(shí)驗(yàn)完畢，進(jìn)入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_____（答一點(diǎn)）。
（2）圖B中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_____；
（3）圖C中的水不能用細(xì)砂代替的原因是_____，圖D中水的作用是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)酷愛(ài)做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，會(huì)提出一些問(wèn)題，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案在課下再次探究，以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)片段是從他們的課后實(shí)驗(yàn)中節(jié)選的。
(1)為探究鐵絲的粗細(xì)程度對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響，下列能達(dá)到目的是（____）
A. 在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中裝少量水的作用_________________________________；
(2)老師利用甲圖裝置進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉粉末的反應(yīng)(Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)天平不平衡，其原因是________________________；實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成如圖乙的裝置
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)小組必須測(cè)量的數(shù)據(jù)是___________
A．錐形瓶質(zhì)量
B．氣球質(zhì)量
C．反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
D．反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
②將反應(yīng)裝置放在天平左盤(pán)，使天平平衡后，再將氣球中的碳酸鈉粉末倒入錐形瓶中。反應(yīng)結(jié)束后，氣密性良好，氣球鼓起，天平不平衡，向右傾斜。實(shí)驗(yàn)小組按規(guī)范操作反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到相同結(jié)果，他們最終討論得出天平向右傾斜的原因是_________________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示裝置可粗略地測(cè)定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比。分析下列各步操作，回答問(wèn)題：
(1)在試管底部鋪一層細(xì)沙，并放一小塊擦干的白磷（40度可燃燒），先關(guān)閉活塞，把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷，將膠塞塞緊，觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________，白磷燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是______________________________。
(2)待試管冷卻后，打開(kāi)活塞，觀察到的現(xiàn)象是__________________________________；證明空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比為_________；此實(shí)驗(yàn)同時(shí)說(shuō)明氧氣具有____________的性質(zhì)。
(3)上述實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定空氣中的含氧量，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，若水的高度沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的高度，這可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。
(4)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量。
方案一 方案二
兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同，測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案_________，原因是____________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】育才中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用下圖裝置在實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 小偉認(rèn)為裝置A加熱前試管內(nèi)的物質(zhì)是純凈物
B. 小明認(rèn)為若將裝置B 中的長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗就可以控制反應(yīng)的速率
C. 小芳認(rèn)為裝置D收集到的氧氣比裝置C收集到的氧氣更純凈
D. 小華用圖2中的裝置來(lái)代替裝置C收集氧氣時(shí)，應(yīng)將帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管b處進(jìn)行驗(yàn)滿
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】MnO2是一種常見(jiàn)的不溶于水的化學(xué)試劑。
（1）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作生成物，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)有MnO2生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
（2）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)方程式是 MnO2+4HCl
Cl2
+2X+MnCl2,則物質(zhì)X的化學(xué)式是________。
（3）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中還可作催化劑，小金用下圖所示方法（各反應(yīng)物均無(wú)剩余，反應(yīng)條件省略）將MnO2從反應(yīng)后的混合物中分離出來(lái)以循環(huán)使用。已知A、B、C是初中化學(xué)中常見(jiàn)的三種物質(zhì)。圖中A和B是組成元素完全相同的無(wú)色液體。試推斷并回答相關(guān)問(wèn)題：
①操作X是________。
②反應(yīng)①的化學(xué)方程式是________。
③反應(yīng)②中能與物質(zhì)C反應(yīng)生成物質(zhì)B的有________（填序號(hào)）。
A．Fe
B．Cu
C．CH4
D．H2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．
請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出編號(hào)①、②、③儀器的名稱①_____②_____③_____．
（2）以上裝置圖中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤．_____
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____（填序號(hào)，下同），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____；收集裝置應(yīng)選用_____；
（4）若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____，該裝置缺少_____，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止_____．收集裝置可選用_____．如用D裝置收集，驗(yàn)滿的方法是_____
（5）若用雙氧水制氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，該反應(yīng)會(huì)_____熱量（放出或吸收）．如用G來(lái)收集氧氣，氧氣從_____（a或b）通入，如果G中裝滿水來(lái)收集氧氣，氧氣又該從_____（a或b）通入．
（6）用以上所示裝置F來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是__________，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____（有或無(wú)）影響．
（7）由此我們得到啟示實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮_____和_____．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
（1）如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)中”的內(nèi)容補(bǔ)充完整。______
（2）反應(yīng)前框圖中所示物質(zhì)是__________(選填“混合物”或“純凈物”)；都是由__________構(gòu)成的(選填“分子”“ 原子”或“離子”)。
（3）結(jié)合上圖分析，化學(xué)變化中發(fā)生變化的粒子是_______； 該反應(yīng)的基本類型是_______。
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