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13.下列解決問題的方法可行的是（）

組別	要解決的問題	所用方法
A	除去暖水瓶中水垢	加入純堿溶液
B	洗去飯碗上的油污	用汽油溶解
C	分離銅屑和鐵屑的混合物	用磁鐵吸引
D	炸油條時，鍋里的油著火了	用水澆滅

水垢的主要成分為碳酸鈣，能與酸反應，不能與堿性物質反應，而純堿溶液顯堿性，故A不可行。
汽油雖然能溶解油污，但是不能用來刷碗，故B不可行。
油的密度比水小，油可以浮在水面上繼續燃燒，故油著火不能用水澆，故D不可行，
磁鐵能吸引鐵，但不能吸引銅，故可以用磁鐵吸引的方法來分離銅屑和鐵屑的混合物，
故選C.

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：推斷題

某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設計實驗方案如下，請參與實驗并回答問題。

（1）寫出A物質的化學式           ，A物質的俗稱是            。
（2）操作②的名稱是              。
（3）寫出反應③的化學方程式                                    。
（4）反應①中加入過量A物質的目的是      ；反應③中如果加入鹽酸也過量，則對所得到的氯化鈉純度是否有影響？理由是                   。
（5）分離后所得氯化鈉的質量與分離前原混合物中氯化鈉的質量相比較，結果
(填“增大”、“不變”或“減少”)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

區分下列各組物質的兩種方法均正確的是（）

選項	需區分的物質	方法一	方法二
A	硬水和蒸餾水	過濾	肥皂水
B	硝酸鉀和硫酸銨	加氫氧化鈣研磨	加適量水看是否溶解
C	羊毛衫和腈綸衫	點燃聞氣味	觀察顏色
D	木炭粉和二氧化錳	分別與氧化銅混合后加熱	分別點燃

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

有四種物質的溶液：①NaOH、②Cu(NO₃)₂、③HCl、④MgSO₄，不用其他試劑就可將它們逐一鑒別出來，其鑒別順序是

A．②③④①

B．②①④③

C．①③②④

D．①②④③

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列區分物質的試劑或方法不正確的是

A．用肥皂水區別硬水和軟水

B．用酚酞試液區分稀硫酸和稀鹽酸

C．用二氧化錳區分水和過氧化氫溶液

D．用適量的水能區分硝酸銨固體和氫氧化鈉固體

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：推斷題

(7分) 下列字母表示的是初中化學常見物質。
（1）若溶液A在催化劑的作用下能生成B和C兩種物質，B在通電條件下可以生成C和D，
B、C、D之間存在著一定的轉化關系。寫出A生成B和C的化學方程式                 ，
C和D生成B的化學方程式                       。
（2）若A、B、C、D之間的關系如右圖所示。（圖中“—”表示兩端的物質能發生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件均已略去）A~D均含一種相同元素，且A、B、D均為氧化物，C是空氣中的主要成分之一，則A與C反應的化學方程式是                     。

（3）下圖所示實驗中，將分液漏斗的活塞打開，使適量水流入錐形瓶中，實驗后N溶液變渾濁，相關的化學反應方程式是。試管②中的現象是。由此推斷：實驗開始時，錐形瓶內放入的固體物質E可能是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

除去CO中混有的少量CO₂，應把混合氣體通過（　）

A．少量的水

B．灼熱的氧化銅

C．澄清的石灰水

D．點燃

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

A、B、C、D為初中常見的物質，相互之間的關系如圖所示（“—”表示兩種物質間能發生反應，“→”表示兩種物質間能夠轉化，部分反應物或生成物以及反應條件已略去）。A是一種氣體單質，D是溫室氣體。

① A的化學式是；

② B D的化學方程式是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：推斷題

（2010·遼寧鞍山，20）小梅同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后，發現許多不同類別的物質反應時能生成鹽，于是她構建了甲圖所示的知識網絡圖。

甲                                        乙
(1)請你把甲圖中①②處補充完整，要求不能與圖中已有信息重復。
①                                  ；②                             。
(2)乙圖中A～H都是初中化學中常見的物質，已知A、B為黑色固體，D為紅色固體單質，F為紅色粉末，它們的轉化關系如乙圖所示。請回答：
①物質B的化學式為                         。
②寫出E+F→G的化學方程式                         。
③寫出一個能實現G+H→D的化學方程式                         。

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