【題目】（8分）用化學符號表示：
①3個氧原子 ②+3價的鋁元素 ③2個鈉離子
④2個二氧化硫分子 ⑤氯化亞鐵 ⑥碳酸鈉
⑦說出下列符號中“2”的意義
O2 ；
Mg2+ 。
【答案】①3O ②
③ 2Na+ ④ 2SO2 ⑤FeCl2 ⑥Na2CO3
⑦一個氧分子中含有兩個氧原子 一個鎂離子帶兩個單位的正電荷
【解析】
試題分析：①元素符號前面加數字表示的是原子數目，故3個氧原子表示為3O ；
②根據化合價的表示方法：在其化學式中該元素的正上方用正負號和數字表示，且正負號在前，數字在后，則+3價的鋁元素表示為；
③根據離子的表示方法：在表示該離子的元素符號或原子團的右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，由于1個鈉離子帶1個單位正電荷，故可表示為Na+，2個鈉離子就在其前再加2，故表示為2Na+；
④化學式前面加數字表示的是分子數目，故2個二氧化硫分子表示為2SO2；
⑤已知亞鐵的化合價為+2價，氯元素的化合價為-1價，根據化合物的化學式的寫法：正價在左，負價在右，正負化合價代數和為0的原則，可知氯化亞鐵的化學式表示為FeCl2；
⑥已知鈉的化合價為+1價，碳酸根的化合價為-2價，根據化合物的化學式的寫法：正價在左，負價在右，正負化合價代數和為0的原則，可知碳酸鈉的化學式表示為Na2CO3；
⑦化學式右下角的數字表示的分子中的原子數目，故表示的是一個氧分子中含有兩個氧原子 ；
元素符號右上角的數字表示的是該離子所帶的電荷量，故表示的是一個鎂離子帶兩個單位的正電荷。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】丁二酮（C4H6O2）可用作糖果增香劑。下列關于丁二酮的說法中正確的是
A．丁二酮屬于有機高分子化合物
B．丁二酮中含有氧分子
C．丁二酮中氧元素的質量分數最大
D．丁二酮中C、H、O元素的質量比為24:3:16
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）白色固體A 與黑色粉末B混合加熱，得到白色固體C、無色氣體D和黑色粉末B。將淡黃色粉末E放入無色氣體中點燃，生成無色有有刺激性氣味F（A、B、C、D、E、F都是學過的實驗中出現過的物質）
（1）試寫出下列物質：A__ ；D__ _；F_ __；
（2）分別寫出①A與B混合加熱的文字表達式
（3）B物質在（2）反應中屬于__ _ （填“反應物”或“催化劑”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列現象的描述正確的是
A．硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰
B．碳酸氫銨受熱分解，生成白色固體
C．棉花和羊毛灼燒都產生燒焦羽毛的氣味
D．鐵與稀硫酸反應有氣泡產生，溶液由無色變成淺綠色
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）經過學習，你一定掌握了相關氣體的制備方法。現有下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）指出上圖中標號儀器的名稱① ；② 。
（2）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，可選用的發生裝置是_________。在加藥品之前的操作是 。反應的化學方程式 ；該反應屬于 反應（填一種反應類型）。
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的 _______（填裝置序號），理由是 。
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發生裝置是 ，收集裝置可用_________________。（填裝置序號）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關，某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 反應的文字表達式 | ||
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱，產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | ______________________ | |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②_________ | ||||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | ______________________ | ||
④硫在氧氣中燃燒 | ④________ | ||||
通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的結論是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（15分）某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。結合下圖回答有關問題：
請結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發生裝置是 ；該反應的符號表達式為
若用裝置G收集氧氣，氧氣應從 端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法
（2）已知CO2能溶于水且與能水反應，密度比空氣大，實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2，可選用的裝置組合是 ，若用F裝置收集CO2，油層的作用是 。
（3）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。制取過程中所發生的符號表達式為： 實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續的氣泡出現。該實驗操作的目的是 。
（4）小紅同學通過互聯網得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解。
【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42-）為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。小紅同學作了以下分析和設計。
①小紅同學認為最不可能的是H2O，他的理由是 。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動。
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
a. 取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明，起催化作用的是 |
B． 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液[來 | 溶液中有大量氣泡放出 |
（5）.小玲同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，該同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想______錯誤；
第二組同學取高錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是__ ____．
【拓展延伸】實驗發現，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？
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