【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是（ ）
A.該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物B.該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變
C.甲、丙中所含元素種類相同D.該反應(yīng)是分解反應(yīng)
【答案】B
【解析】
依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫，生成物是水和二氧化硫，則反應(yīng)方程式為2H2S+3O2
2SO2+2H2O。
A、由圖示或化學(xué)方程式可知，反應(yīng)物是一種單質(zhì)與一種化合物，生成物是兩種化合物，故說法錯誤；
B、由圖示或化學(xué)方程式可知，化學(xué)反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變，故說法正確；
C、根據(jù)化學(xué)方程式可知甲硫化氫，丙是二氧化硫，甲、丙中所含元素種類不相同，故說法錯誤；
D、該反應(yīng)物是一種單質(zhì)與一種化合物，而該反應(yīng)的生成物是兩種化合物，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)，故說法錯誤。
故選B。
提分百分百檢測卷系列答案
寶貝計劃期末沖刺奪100分系列答案
能考試全能100分系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖，圖中“●、
”分別表示兩種不同元素的原子。下列說法正確的是（ ）
A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C. 可表示2H2+O2
2H2O 的反應(yīng)
D. 可表示CO2+C
2CO的反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我區(qū)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會兒；
（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是_____________。
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是 _____________（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是__________________。
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【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理不正確的是( )
A. 堿的溶液呈堿性，呈堿性的溶液不一定是堿溶液
B. 置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成，有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)
C. 氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物
D. 單質(zhì)中只含有一種元素，則只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題：
（1）儀器x的名稱是______________。
（2）若用裝置B收集氧氣，進(jìn)氣口應(yīng)為___________ (填“a”或“b”)端。
（3）對比裝置C和D，可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是______________。
（4）某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實驗，A中所加藥品不同，F中所加藥品相同。
①若實驗時E中蠟燭熄滅，F中溶液變渾濁，則A中可能反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
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【題目】為了探究“水的凈化”過程，某研究小組從河中取水樣，觀察到：A 水樣呈黃色，有異味 B 水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）沉淀池的溶液靜置一段時間后，進(jìn)行過濾操作，下列儀器（圖1）不需要的是________（填字母序號），通過該操作可以除去________（填“可溶性”或“不溶性”）雜質(zhì)。
（2）過濾后若觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是________（填一種原因），對該渾濁的濾液的正確處理方法是________。
（3）活性炭起到________作用，投藥消毒發(fā)生了________（填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（4）用圖3的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析不正確的是________．
A 能殺菌消毒 B 能把硬水變?yōu)檐浰?/span> C 能得到純凈水 D 能讓渾濁的河水變得澄清
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【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程并在括號內(nèi)注明反應(yīng)類型
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒____屬于（____）反應(yīng)
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣____屬于（_____）反應(yīng)
(3)實驗室鋅粒與稀硫酸制氫氣____屬于（______）反應(yīng)
(4)紅磷燃燒______屬于（______）反應(yīng)
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【題目】某實驗小組欲探究氧化銅能否起到類似MnO2的催化作用，進(jìn)行了三組對照實驗：分別按下表中的質(zhì)量混合好三份固體，在相同條件下加熱，將生成的氣體通入如圖的裝置中，并與進(jìn)行比較。實驗時間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實驗的因素均忽略。
編號 | KCLO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
1 | 2.0g | ∕ | |
2 | 2.0g | MnO2 0.5g | |
3 | 2.0g | CuO a g |
回答下列問題：
（1）實驗中氧化銅的質(zhì)量應(yīng)稱取_______g；
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指_______；
（3）為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積，視線要_______；
實驗步驟 | 設(shè)計這一步驟的目的 |
A 實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 | 證明CuO能加快KCLO3的分解 |
B 過濾，洗滌，烘干，得到CuO固體粉末，再稱量。 | _________________________ |
C |
（4）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗：______
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：①_____，②_____。
（2）實驗室里制取二氧化碳，化學(xué)方程式是_____；可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____（選填字母），
（3）若用A作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是_____；若用B作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是_____。
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