【題目】用分子的觀點解釋下列現象，不合理的是
A．食物變質——分子本身發生了變化
B．汽油揮發——分子大小發生了變化
C．熱脹冷縮——分子間間隔改變
D．花香四溢——分子做擴散運動
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下關于燃燒現象的描述，正確的是
A. 木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳
B. 硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰
C. 紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧
D. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】石墨和C60的化學性質相似，物理性質卻有很大差異。其原因是
A. 碳原子的排列方式不同 B. 構成它們的原子數目不同
C. 由不同種原子構成 D. 構成它們的原子大小不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是超市銷售的某種精制碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題：
（1）如圖里“含碘量”中的碘是指 。
A．碘酸鉀 B．碘元素
C．碘單質 D．碘分子
（2）氯化鈉（NaCl） 的相對分子質量為 。
（3）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的質量分數為 （計算結果保留0.1%）。
（4） 每袋該食鹽中碘元素的質量 mg。
（5）根據食用方法我們可以知道碘酸鉀的化學性質是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學在家里的藥箱中發現一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
（1）實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是 。
（2）實驗結論： 。
【第二組實驗】小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較。小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗。實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略。相關數據如下：
同學序號 | 質量分數相同的H2O2溶液 | 溶液中加入的物質 | 收集到的氣體體積 |
小明 | 100 ml | 未加其他物質 | a ml |
小李 | 100 ml | Fe2O3 0.5 g | b ml |
小張 | 100 ml | MnO2 0.5 g | c ml |
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為 mL。
（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應比較 和 （選擇a、b、c填空）的大小，還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：
① ；
② 。
實驗結論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用。
（3）通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率，發現Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】老師在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環節中的
A．建立假設 B．收集證據 C．設計實驗 D．做出結論
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