同學們在探究物質的性質時，進行了如下實驗：
| 編號 | 實驗內容與操作 | 實驗現象 | 分析與結論 |
| （1） | 分別向盛有NaOH溶液、KOH溶液的A，B兩試管中加入CuSO4溶液 | 兩支試管均有 沉淀生成 | 不同的堿溶液都含有 （填化學符號）所以不同的堿都有相似的化學性質 |
| （2） | 用玻璃棒分別蘸取稀 和濃 于白紙A，B上，片刻． | 白紙A沒明顯現象；白紙B變黑（生成了炭） | 同種酸，由于 不同，它們性質不完全相同 |
| 實驗內容與操作 | 實驗現象 | 結論 |
| | | |
（3） （1） 藍色 OH﹣ （2） 硫酸硫酸 濃度 分別將銅絲浸入盛有硝酸銀、硫酸鋁溶液的A、B兩試管中 試管A中的銅絲表面有銀白色物質生成，溶液逐漸變藍色，試管B無明顯現象 金屬活動性順序：Al＞Cu＞Ag
解析試題分析：（1）NaOH、KOH溶液中都含有氫氧根離子，都能與CuSO4溶液中的銅離子結合成氫氧化銅藍色沉定，由此可知不同的堿溶液具有相似化學性質的原因是因為溶液中都含有氫氧根離子．
（2）濃硫酸具有脫水性，白紙上沾上濃硫酸會變黑，稀硫酸沒有脫水性，不會使白紙變黑．濃硫酸和稀硫酸濃度不同，決定了性質不同．
（3）給定物質為一種金屬兩種鹽溶液，可將銅絲浸入盛有硝酸銀、硫酸鋁溶液的A、B兩試管中，可觀察到試管A中的銅絲表面有銀白色物質生成，溶液逐漸變藍色，試管B無明顯現象，由此可探究三種金屬：鋁、銅、銀的金屬活動性順序為Al＞Cu＞Ag
考點：堿的化學性質；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；金屬活動性順序及其應用．
點評：本題考查堿的化學性質、濃硫酸的脫水性以及金屬活動性順序的實驗探究，屬中檔題目．
寒假大串聯黃山書社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發現有大量氣泡產生。小明聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。
（1）【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
（2）【討論與反思】小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認為需要增加去探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱“小蘇打”，在生活中用途廣泛．某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變淺紅色．結論： ．
【探究實驗2】能與酸反應
取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，再把燃著的木條迅速伸入試管，木條熄滅，碳酸氫鈉和鹽酸的化學反應方程式： ．
【探究實驗3】能與堿反應
查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氫氧化鈣微溶于水．用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加氫氧化鈉溶液，無明顯現象．（提示：可以選擇CaCl2溶液做試劑，通過證明有Na2CO3生成，從而證明二者發生了反應）如圖，兩位同學分別進行了甲、乙兩個實驗．回答下列問題：
比較甲、乙兩個實驗的目的性區別是 ；
有同學提出兩個實驗都不足以證明有Na2CO3生成，其理由 ；要證明有Na2CO3生成，還需要進行的操作是 ．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
氧化銅能與多種物質反應，能否與氨氣（NH3）反應呢？在老師的指導下，某同學進行了探究．（注：無水硫酸銅遇水變藍）
【實驗設計】按圖設計組裝好儀器，檢查氣密性，裝入藥品．
【進行實驗】
（1）A中氧化銅全部轉化成光亮的紅色固體
（2）B中U形管內物質變藍；
（3）C中集氣瓶內收集到一種無色氣態單質，該氣體用排水法收集的理由是 。
（4）從C中水槽里取適量液體于試管內，向試管里滴入無色酚酞試液，溶液呈 色，原因是 。
【實驗結論】氧化銅和氨氣發生反應，化學方程式是 。
【繼續探究】（1）測得有關數據如下表
| 質量 | 實驗前 | 實驗后 |
| 氧化銅粉末+玻璃管 | 65.6g | 59.2g |
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某天化學興趣小組聽老師講：“濃硫酸加衣服等于洞洞眼眼，還有刺激性氣味產生”．興趣小組結合濃硫酸的性質思考，難道濃硫酸能與碳單質反應？若反應，會生成什么呢？
[查閱資料]：
①SO2能使澄清石灰水變渾濁 Ca（OH）2+SO2=CaSO3+H2O；
②SO2能使品紅溶液褪色，用于檢驗SO2存在；
③SO2能與溴水反應而被吸收 SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr．
[提出猜想]：從物質組成元素看，可能生成H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O；
[實驗步驟]：實驗小組設計了如下步驟：
（1）按上述圖示安裝好儀器；
（2）檢查氣密性；
（3）加入對應藥品，并將濃H2SO4放入燒杯中；
（4）加熱A，加熱H；
（5）停止加熱．
[實驗分析]：
（1）B處，固體由白色變藍色，說明有H2O生成；
（2）C處，品紅溶液褪色，說明有 （填化學式）生成；
（3）E處，品紅溶液不褪色，說明 （填化學式）已被除盡；
（4）F處，澄清石灰水變渾濁，則產生渾濁的化學方程式為 ；
（5）H、I處無現象，說明無CO、H2生成．
[實驗結論]：
（1）氣體中有H2O和 生成，無CO、H2生成；
（2）濃硫酸能與碳單質反應，其化學方程式為 ．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學興趣小組探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質溶于水過程中的熱量變化．
【藥品器材】
水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；
燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、溫度計等．
【實驗探究】
三種物質各取1藥匙于燒杯分別溶于水，另還有一個燒杯只加水，用溫度計測量液體溫度，并記錄有關數據如下：
| 實驗 | 水的體積 | 所加物質 | 測量液體溫度（℃） |
| 實驗1 | 50mL | NH4Cl | 15 |
| 實驗2 | 50mL | CaCl2 | 28 |
| 實驗3 | X | NaCl | 21 |
| 實驗4 | 50mL | 無 | 22 |
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
草酸亞鐵晶體(FeC2O4﹒2H2O)是一種淺黃色固體，難溶于水，受熱易分解，是生產鋰電池的原材料。某化學興趣小組設計實驗驗證草酸亞鐵熱分解的氣體產物，并用熱重法（TG）確定其分解后固體產物的組成。探究過程如下：
【查閱資料】
1. 草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產物是H2O、CO、CO2
2. 白色的無水CuSO4遇水蒸氣會變成藍色
【實驗設計】
（1）從環保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是 。
（2）可選擇以下實驗裝置中的 (選填：“甲”或“乙”)作為虛線中的“熱分解裝置”。
【問題討論】
（3）D中濃硫酸的作用是 ，實驗過程中觀察到B中白色無水CuSO4變成藍色，C中澄清石灰水變渾濁，E中 （填實驗現象），則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產物是H2O、CO2、CO。
（4）該興趣小組進行上述實驗時，先點燃熱分解裝置中的酒精燈，一段時間后再點燃E處的酒精燈，原因是 。
（5）若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁來證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產物中有CO，則需在C和D裝置之間增加盛有 (填物質的名稱或化學式)溶液的洗氣瓶。
【數據分析】
（6）稱取3.60g草酸亞鐵晶體(FeC2O4﹒2H2O，相對分子質量180)用熱重法對其進行熱分解，得到剩余固體的質量隨溫度變化的曲線如下圖所示，請分析該圖回答下列問題：
①過程Ⅰ發生反應的化學方程式為 。
②3000℃時剩余固體只有一種且是鐵的氧化物，試通過計算確定該氧化物的化學式或名稱 。（請寫出計算過程）
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化．人體缺乏Vc可能引發多種疾病．水果和蔬菜中含有豐富的Vc．某研究性學習小組對它探究如下：
探究一：檢驗三種飲品中Vc含量的順序．
[查閱資料]Vc能和高錳酸鉀反應，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
[設計方案]在三支試管中各盛2mL等濃度高錳酸鉀稀溶液，分別逐滴滴加果味飲料、蘋果汁和梨汁，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色時，記下所用滴數．
[實驗數據]
| 試管編號 | A | B | C |
| 飲 品 | 果味飲料 | 蘋果汁 | 梨汁 |
| 滴加的滴數 | 40 | 10 | 20 |
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：單選題
作為一名中學生應該有一定的安全防范意識。下列說法正確的是
| A．食用用甲醛溶液浸泡的海鮮對人體無害 |
| B．食用酒精和工業酒精的主要成分相同，都可以飲用 |
| C．發生火災時，應用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進 |
| D．發現煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com