【題目】釩被譽為“合金中的維生素”，釩元素的部分信息如圖．下列有關釩的說法正確的是
A．屬于非金屬元素 B．原子序數為23
C．原子核外電子數為28 D．相對原子質量為50.94g
春雨教育同步作文系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙、丁、戊5種物質，由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2~3種組成。
（1）甲是大理石的主要成分，甲的化學式為 。
（2）乙、丙組成元素相同，乙燃燒能生成丙。該反應的基本反應類型為 。
（3）通過下列反應可生成丁，請在方框中補全丁的微粒圖示。
（4）如右圖所示，打開K，在盛有少量固體甲的瓶中加入一定量丁的溶液，觀察到I中有氣泡，II中溶液變渾濁。關閉 K，I中液體流入II中，II中有氣泡產生，且渾濁液變澄清。I中反應的化學方程式為 ；流入II中的I中液體，所含溶質為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組學習一氧化碳后，對如何制取一氧化碳產生了濃厚興趣，他們進行了如下的探究活動，請你參與完成探究實驗。
【查閱資料】（1）實驗室通常是利用草酸（化學式為H2C2O4）分解來制取一氧化碳的；
（2）草酸是一種無色透明狀晶體或粉末，在189.5℃或遇濃硫酸分解。
【提出問題】草酸在濃硫酸催化下能生成哪些物質？
【提出猜想】猜想1：草酸分解產物為CO2、CO ；
猜想2：草酸分解產物為CO2、H2O ；
猜想3：草酸分解產物為CO、H2O ；
猜想4：草酸分解產物為CO2、CO、H2O
.....
小組同學經過一番討論和推理后，認為只有猜想4能成立。
【實驗驗證】小組同學選用以下裝置（裝置可重復利用）驗證猜想4（草酸分解裝置省略）
（1）該小組所選用的裝置有一明顯缺陷是 。
（2）選擇裝置 可證明 的存在，反應的化學方程式為 。
（3）小麗認為用B裝置就可證明CO的存在，她依據的現象是 ；小剛認為她的做法不夠嚴謹，應結合A裝置進行CO的驗證。你認為小剛的質疑理由可能是： 。
（4）請用箭頭按順序連接驗證猜想4的整套實驗裝置（假設每步反應完全）（可根據需要添加裝置）
草酸分解產生的氣體→ 。
【實驗結論】實驗證明猜想4正確，請寫出草酸在濃硫酸催化下分解的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學對探究分子性質的實驗（圖1）進行了改進．如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．以下說法錯誤的是
A．圖2比圖1的實驗更環保、更節約
B．圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動
C．如果丁中沒有小藥瓶，圖2的實驗也可達到實驗目的
D．若將戊浸入冰水中，濾紙條不會變紅
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了測定石灰石中碳酸鈣的質量分數，稱取5.5g研碎的石灰石粉末，進行四次高溫加熱 （雜質不參加反應）、冷卻、稱量剩余固體的重復操作．記錄數據如下：
操作次序 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
剩余固體質量/g | 4.2 | 3.9 | 3.3 | 3.3 |
請計算：
（1）完全反應后生成二氧化碳 g；
（2）求石灰石中碳酸鈣的質量分數．（計算結果精確到0.1）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各組離子在水中能大量共存的是
A．K＋、NO3－、OH－ B．H＋、Na＋、HCO3－
C．H＋、SO42－、OH－ D．NH4＋、NO3－、OH－
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明在實驗室發現一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進行探究．
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質？
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【猜想與假設】①氫氧化鈉沒有變質；②該氫氧化鈉部分變質；③該氫氧化鈉 ．
【設計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗：
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及解釋 |
（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸； | 有氣泡產生 | 猜想 不成立 |
（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液； | 產生 | 反應的化學方程式為： |
（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液． | 溶液呈紅色 | 猜想 成立 |
【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示） ，因此，氫氧化鈉應 保存．
【探索與拓展】為進一步探究氫氧化鈉的變質程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2g．試計算：
（1）該樣品中碳酸鈉的質量為 ；
（2）該氫氧化鈉的變質程度（即變質的氫氧化鈉占變質前的氫氧化鈉的質量分數）為 ．
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