【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖（“
”表示氧原子，“〇”表示氫原子）。
（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于__________________（選填“混合物”或“純凈物”）。
（2）從微觀角度看，物質(zhì)B是由_________構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”）。
（3）參加反應(yīng)的A與B的粒子個(gè)數(shù)比為_____________________。
培優(yōu)好卷單元加期末卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量。同學(xué)們稱取了5.7g 鋼樣品，投入裝有 10.0g 稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質(zhì)量也為 10.0g)中。在化學(xué)反應(yīng) 過(guò)程中對(duì)燒杯(包括溶液和殘余固體)迚行了四次稱量，記錄如下表：
（1）反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣克______。
（2）這種鋼樣品中鐵的含量是多少______?（要求要有過(guò)程）
（3）鋼的類型分為：含碳質(zhì)量(C％)0.03％～0.3％為低碳鋼；0.3％～0.6％為中碳鋼；0.6％～2％為高碳鋼。假設(shè)殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭，則這種鋼屬于______。（要求要有過(guò)程）
（4）有同學(xué)提出：灼燒可使鋼中的炭變?yōu)?CO2 揮發(fā)掉，灼燒后鋼樣品質(zhì)量會(huì)減輕。可是 他們將一定量的鋼樣品灼燒后，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了很多。原因是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型。
（1）高溫煅燒石灰石：_____、_____。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：_____、_____。
（3）用氫氧化鈉溶液中和石油產(chǎn)品中的殘余硫酸：_____、_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A至H是初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去）。其中A、C是氣體，B為紅棕色，D和G是單質(zhì)，H是藍(lán)色沉淀。
（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為_____。
（2）物質(zhì)D在生活中的用途是_____。
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是_____。
（4）上述反應(yīng)中沒有的基本反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（4分）水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)。
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式：____。
（2）城鎮(zhèn)自來(lái)水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：
除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是：____；投藥（多為ClO2）的作用是____。
（3）自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，一種軟化硬水的簡(jiǎn)易辦法是：____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法。
（1）從宏觀知微觀。
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為_____；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退?/span>X分子中一定含有的原子是_____（填符號(hào)）。
（2）從微觀知宏觀。
①微粒A在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是_____
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小剛同學(xué)在完成堿式碳酸銅的加熱實(shí)驗(yàn)：
（1）將銅綠粉末用_____加到試管中，觀察到銅綠是_____色粉末。
（2）將試管放在酒精燈的_____焰上加熱（注意：加熱時(shí)要先_____，然后再對(duì)準(zhǔn)藥品部位集中加熱），一段時(shí)間后，觀察到銅綠粉末逐漸變成_____色，試管口有_____出現(xiàn)，當(dāng)把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水時(shí)，又觀察到_____。
（3）小剛同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，請(qǐng)分析造成試管炸裂的原因可能有哪些？（請(qǐng)列舉兩點(diǎn)）______________、______________。
（4）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化和用途的科學(xué)。
（1）按照物質(zhì)組成劃分，海水、雨水、井水、泉水都屬于________（填“純凈物”或“混合物”）；天然水分為硬水和軟水，區(qū)別硬水和軟水可用____________。
（2）物質(zhì)的構(gòu)成：世界萬(wàn)物都是由微小的粒子構(gòu)成的。微觀上蔗糖是由 _______ 構(gòu)成。
（3）物質(zhì)的性質(zhì)：某課外興趣小組用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)蠟燭進(jìn)行了以下探究，甲同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，向焰心斜向插入一根細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明有關(guān)焰心物質(zhì)的性質(zhì)是： __________________、_____________ 。針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙同學(xué)認(rèn)為焰心氣體含大量二氧化碳。從生活常識(shí)來(lái)看，你認(rèn)為乙同學(xué)的猜想合不合理？________理由是_______________。
（4）物質(zhì)的變化：下圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型
①甲、乙兩變化中屬于物理變化的是______；從微觀角度分析，該變化的特點(diǎn)是___________。
②甲乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是 ___，該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) _____（填“改變”或“未變”），用分子結(jié)構(gòu)模型表示該變化______________________。該反應(yīng)的微觀變化中變化前的微粒（寫名稱，下同）______ ，變化后的微粒是 _______ ，變化中的不變微粒是___________ 。該反應(yīng)是在通電的條件下發(fā)生的，反應(yīng)的文字表達(dá)式 _____________ ，基本反應(yīng)類型是 _____________ 。化學(xué)變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，在該反應(yīng)中_____ 能轉(zhuǎn)化為 _____能。
③小明從該物質(zhì)的微觀圖中獲得如下信息，其中描述不正確的是（_________）
A保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子
B化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變
C化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變
D在化學(xué)變化中，原子既不能被創(chuàng)造也不能被消滅
（5）物質(zhì)的用途：
①氫氣作為燃料與現(xiàn)代廣泛應(yīng)用的化石燃料相比有什么優(yōu)點(diǎn)？（答兩點(diǎn)）_______ 、________。
②氫氣是一種清潔能源，用文字表達(dá)式表示 ________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】建立基本的化學(xué)觀念可以讓我們更好的理解化學(xué)，如形成守恒觀念，可以更好的理解質(zhì)量守恒定律，下列表述正確的是（ ）
A. 每1個(gè)C原子和1個(gè)O2分子反應(yīng)，生成2個(gè)CO2分子
B. 32g S與32g O2完全反應(yīng)，生成64g SO2
C. 鎂條燃燒后固體質(zhì)量增加，故質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
D. 10g水蒸氣變成10g水蒸氣，變化前后質(zhì)量相等，遵循質(zhì)量守恒定律
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