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（14分）．現實驗室中有一包由碳酸鈉和氧化鈣組成的白色粉末，下面是某化學興趣小組的同學進行的探究過程，請你按要求幫助完成探究活動。
（1）同學們將白色固體放在如右圖裝置的試管中，打開分液漏斗開關，向試管中滴加水，觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，產生這種現象的原因是，產生這種現象涉及的化學方程式是。

（2）同學們將如上圖裝置的試管中繼續加入足量的水，發現試管中形成渾濁液體，于是同學們對渾濁液進行探究，其實驗過程如下：

A．操作Ⅰ是         ，在該操作中用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和         。
B．沉淀A的化學式是            。同學們認為無色溶液B一定含有的溶質是      ，對無色溶液B含有的其它溶質他們提出二個猜想：
猜想1：無色溶液B中的溶質還有Na₂CO₃；
猜想2：無色溶液B中的溶質還有             。
根據上面實驗流程回答：現象b是       。若猜想1成立，則現象a是              ，此時③反應的化學方程式是              ，若猜想2成立的現象是                。

（化學方程式每個2分，特別標明分值外，其余每空1分，共14分）（1）CaO與H₂O反應放熱，吸濾瓶壓強增大（2分） CaO+H₂O="==" Ca（OH）₂ （2）過濾玻璃棒 CaCO₃NaOH Ca（OH）₂ 無色酚酞試液變紅色有氣泡產生 Na₂CO₃+2HCl==2NaCl+H₂O+CO₂↑ C產生白色沉淀

（1）CaO與H₂O反應生成氫氧化鈣，并放出熱量。
（2）根據氫氧化鈣和碳酸鈉生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，碳酸鈣和酸生成二氧化碳解析解答

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們為了確定該粉末的成分，進行如下探究。請回答下列問題。
【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設】猜想l：紅色粉末是銅粉；
猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；
猜想3：紅色粉末是。
【設計方案】取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(實驗裝置如下圖所示)。

請你完成下表：

實驗中可能出現的現象	結論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁	猜想1成立
	猜想2成立
	猜想3成立

【實驗結論】同學們進行了實驗并經過分析，確認猜想3成立。
【反思評價】
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是                       。
（2）從環保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進措施是                    。
（3）請你用另一種反應原理證明猜想3成立，實驗方案是                                                                                                                                                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分）水在化學實驗中的作用不可忽視。下圖中五個實驗分別用到水。

請回答：（1）實驗A中水作      （填“溶劑”或“溶質”）。
（2）實驗B中水的作用是防止集氣瓶_______。
（3）實驗C中反應的化學方程式是      ；通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積      的結論。
（4）實驗D中水的作用是提供熱量和      。
（5）實驗E中的水作      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某化學興趣小組設計了如下圖所示實驗裝置。

⑴ 打開分液漏斗，發現其中的液體不能流下，可能的原因是       ；
⑵ 解決好上述問題后，使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應，可觀察到氣球脹大現象。請分別寫出一個符合圖中現象和下列要求的化學方程式：
①：分解反應           ；
②：化合反應：           ，氣球脹大的原因                         ；
⑶ 若分液漏斗中液體為稀鹽酸，加入下列哪些固體物質能與鹽酸發生化學反應，并使氣球脹大的是      （填序號）。  ①Na₂CO₃②Zn    ③Cu     ④NaCl

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①②③④

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某氣體可能由以下氣體中的一種或幾種組成：①水蒸氣②CO③H₂④CO₂。某同學設計了如圖示的裝置進行實驗，A、B、C、D瓶可根據需要盛裝物質。請根據要求回答問題：

（1）如果此氣體是由①②③三種氣體組成，若用干燥的還原性氣體和CuO反應，且能觀察到A瓶中固體物質有明顯的顏色變化，則A瓶裝的固體物質可能是          （填化學式）。（2）如果此氣體是由①②③④四種氣體組成，則B瓶裝的物質可能是
（填物質名稱），C瓶裝的物質可能是        （填物質名稱）。
（3）當經過A、B、C裝置后的干燥氣體與CuO在加熱的條件下充分反應，若D瓶中沒有發生明顯變化（D瓶中裝有與A裝中相同的固體物質），E瓶中有沉淀產生。則原混合氣體中一定不含            （填氣體編號）。
（4）如果有①②③④四種氣體經過A、B、C裝置，且B瓶中盛裝的物質是堿溶液，請寫出在B瓶中發生的化學反應方程式：                                ，該設計的實驗裝置有不完善的地方是                                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

甲乙兩同學學完質量守恒定律后設計了如下實驗探究質量守恒定律。
（1）甲同學取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量。天平平衡，如圖所示。點燃蠟燭，過一會觀察到天平指針_______（向左偏、向右偏）因此他得出結論：蠟燭燃燒不符合質量守恒定律。
（2）乙同學對甲同學的實驗思考后，進行了改進，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調節平衡，并設法點燃蠟燭，過一會觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結論，蠟燭燃燒符合質量守恒定律。
（3）甲同學得出不符合質量守恒定律的原因是 ______________。乙同學從實驗上證實蠟燭燃燒符合質量守恒定律。并且還從微觀角度進行了解釋，他的解釋是____________________。
（4）乙同學通過仔細觀察。還觀察到了一個明顯的現象_______________，他根據該現象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學又進行了進一步的實驗，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素。他進行的實驗是_________________。他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結論的化學原理是_______________________。
（5）乙同學實驗時，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是______________。請你舉出生活中應用該原理滅火的一個具體事例____________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

九(2)班同學到化學實驗室做中和反應的實驗探究。
⑴小紅同學向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸，結果意外發現有氣泡放出，她感到不惑。經過分析，她認為NaOH溶液可能變質，說出變質原因                    。
⑵小花同學欲證明NaOH是否變質，實驗員提供了以下試劑：①稀鹽酸②氫氧化鈣溶液③硝酸鈣溶液④酚酞溶液。小花同學選用哪些試劑都可證明(填代號)      。
⑶小明同學欲檢驗NaOH溶液變質程度，他從實驗室里選了兩種試劑，先向樣品中加入過量的      溶液，然后過濾，再向濾液中加入     ，結果有藍色沉淀生成，于是他認為NaOH溶液     (填“全部”或“部分”)變質。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

依據圖1和圖2的有關信息，回答問題：

（1）圖1是向氫氧化鈉溶液中逐滴加入鹽酸時，溶液溫度與鹽酸溶液體積之間的變化關系圖。由圖1可知，該反應是（填“放熱”或“吸熱”），M點所表示的含義是。
（2）圖2是向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸時其反應過程的圖像，由圖像可知該反應分兩步完成。第一步：Na₂CO₃＋HCl＝NaHCO₃＋NaCl，當鹽酸的體積大于 ml時進行第二步，此時，反應的化學方程式是，當鹽酸的體積大于V₂ml時，溶液中的溶質是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

這學期，小亮和班級的兩名同學主動承擔了維護班級花壇的工作。前不久，他們發現有部分花的葉面出現了枯黃的現象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯。他們決定用所學的化學知識來解決這一問題。
(收集資料)
(1)花的葉色枯黃，他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。
(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學式為_______________)對花壇中的___________性土壤進行過改良。
(3)近一個星期一直無雨，氣溫較高。
(4)通過查閱資料，小亮和同學們知道：含NH₄⁺的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。
(提出假設)
(1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰與化肥反應也可使肥效流失。
（設計并進行實驗）
(1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化。
(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到____________氣味。
[他的結論)由以上第二個實驗中的現象他能得出肥效流失與_____________有關。
（反思與應用）
(1)小亮進行的第一個實驗中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是
。
(2)參與了小亮和同學們的探究活動，想必你也一定受到了啟發，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?

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