【題目】某化學小組的同學利用CuSO4、FeSO4的混合溶液進行如下探究實驗．
（1）寫出鋁和硫酸銅溶液反應的化學方程式_____．
（2）向固體A上滴加稀鹽酸，若有氣泡產生，則A中一定含有的固體有哪些_____？若無氣泡產，則溶液B中一定含有的溶質有哪些_____？
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中C、D、G為單質，且G是目前世界年產量最高的金屬，其余為化合物。A是地球上最多的液態氧化物，F與H的組成元素相同。J不溶于水，是常見的重要建筑材料的主要成分（反應條件、部分反應物和生成物均已略去）。
（1）據上圖推斷（B、D、E寫化學式，I寫俗名）：
B_____、D_____、E_____、I_____；
（2）C→F反應的基本類型是_____；
（3）寫出H+I→J+A的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學源于生活，服務于生活。研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現象：按如圖所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產生氣體的體積比約為_____，常在水中加入氫氧化鈉的作用是_____。
②微觀該反應中發生分解的微粒名稱是_____，沒有發生變化的粒子符號是_____。
（2）水的性質
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成氫氣和氫氧化鉀。寫出該反應的化學方程式_____。
（3）下列與水有關的實驗中，實驗和對應的解析都正確的是_____。
實驗操作 | 解析 | |
A | 將燃燒的硫放盛有入留有少量水的氧氣的集氣瓶中 | 水可以吸收生成的二氧化硫，防止有毒氣體外逸污染空氣 |
B | 粗鹽的提純用到水溶解粗鹽再過濾 | 根據物質在水中的溶解性的不同，把混合物進行分離除雜 |
C | 用水滅火 | 水能吸收熱量，從而降低環境溫度到可燃物著火點以下 |
D | 用氯化鈉溶液進行導電性試驗，觀察小燈泡是否變亮 | 小燈泡變亮，說明氯化鈉溶液中存在自由移動的離子 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對空氣中氧氣含量測定的再認識。
Ⅰ用燃燒法測定空氣中氧氣含量
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1） 寫出紅磷燃燒的文字表達式_______________。
（2） 實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內___________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中。用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。
【實驗過程】
甲小組同學使用圖1裝置進行實驗，實驗前應先進行的操作是 ；
（1）用止水夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
（3）燃燒結束，_______________________；
（4）觀察并記錄水面的變化情況。
【問題提出】該小組同學多次實驗發現，集氣瓶內上升的水面始終小于理論值。經查閱資料知：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
Ⅱ 改進空氣中氧氣含量測定的方法
【實驗改進】經查閱資料可知：常溫下，鐵在潮濕的空氣中會生銹，因為鐵與空氣中的氧氣、少量水反應生成鐵銹（其主要成分是Fe2O3），但速度緩慢。在有食鹽（NaCl）、活性炭存在條件下，反應速度較快。乙小組選擇該原理，設計了如圖2所示實驗裝置圖。
【數據處理】乙小組同學用量筒測量實驗前后燒杯中水的體積，測得實驗數據如下表：
根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是___________(計算結果精確到0.1%)。
【實驗反思】與燃燒紅磷方法相比，乙小組方法測定空氣中氧氣含量的優點是___________________________。
【實驗再改進】在乙組實驗的基礎上，丙組同學設計了如圖3的裝置進行氧氣含量的測定，其方法如下：
【實驗過程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（即食鹽水、鐵粉、活性炭的混合物，體積為2mL），封閉。
圖3
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾。
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至______________時停止實驗。
【實驗再反思】
丙小組同學的方案與乙小組的方案同學相比，優點是_________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組對氨氣（NH3）的某些性質進行探究。
（實驗回顧）（1）按圖所示，在小燒杯A中盛有少量濃氨水，小燒杯B中盛有少量含酚酞試液的蒸餾水，幾分鐘后，B中溶液變紅，原因是濃氨水揮發出的氨分子進入溶液中產生了_____（填離子符號）。若取少許B中變紅后的溶液在試管中加熱，你認為溶液顏色會_____（填“變深”“變淺”或“不變”）。
（2）圖2是該小組對圖1裝置的改進，和圖1相比，其優點有___________（任寫一條）。
（提出問題）氨氣在水中的溶解性如何？
（查閱資料）常溫常壓下，氨氣極易溶于水，可用圖3裝置驗證。
（進行實驗）步驟1：按圖3連接裝置，檢查氣密性。
步驟2：在干燥的燒瓶內充滿氨氣，塞上帶有玻璃管和膠頭滴管（預先吸入少量水）的膠塞，把玻璃管插入燒杯的水中。
步驟3：打開橡皮管上的止水夾，______（填具體操作），使少量水進入燒瓶，觀察到的現象是____________，產生該現象的原因是_________。
實驗完畢，向燒瓶內的氨水中加入少量稀硫酸將其轉化為可用作氮肥的（NH4）2SO4，該反應的化學方程式為____________________。
（反思拓展）實驗后請教老師知道，氨水中的NH3大部分與H2O結合成一水合氨（NH3·H2O），則氨水中含有的分子有H2O、______、______（都填化學式）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】正常雨水因溶解了少量二氧化碳，pH為5.6，化石燃料燃燒可能產生
，最終導致降雨的酸性增強，下圖是形成酸雨的其中一條途徑：
(1)我們把pH_____5.6(填“＞”“＜”或“=”)的降雨稱為酸雨。
(2)以上途徑的各物質中，硫元素的化合價有_______種。
(3)為減少酸雨危害，下列措施合理的有_________(填序號)
①減少汽車尾氣排放 ②禁止使用化石燃料
③將燃煤鍋爐煙囪加高 ④開發風能、太陽能等新能源
(4)可用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，其化學方程式為______________________。
(5)通入碘水(
的水溶液)會生成硫酸和氫碘酸(HI)，我們可利用此原理來測定空氣中的含量，該原理的化學方程式為___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是甲乙丙三種固體物質的溶解度曲線
(1)P點表示_____
(2)在t1℃時,甲乙丙三種物質的溶解度大小關系是_____
(3)t1℃時,向20g甲物質中加入50g水,充分溶解后所得溶液的溶質質量分數為_____
(4)在t3℃時,將甲乙丙三種物質分別溶解在50g水中達到飽和,降溫至t1℃,析出晶體多少關系是_____
(5)甲物質中含有少量乙物質,可用_____方法提純甲物質
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據下圖回答相關問題：
（1）寫出兩種儀器的名稱；a_________，d_________.
（2）收集干燥的
氣體，可選用_________（填“C”或“D”）戴置；若改用G、H和I這個組合裝置收集，H裝置的作用是__________________。
（3）制氫氣時，用B裝置代替A裝置的優點是__________________；若用E裝置收集氫氣，氣體應從_________（填“b”或“c”）端進入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗中經常用到一定溶質質量分數的溶液。請回答：
（1）實驗室配制質量分數
的氯化鈉溶液
。需要固體氯化鈉的質量為_____g，水為_____mL（水的密度
）。
（2）若用質量分數為
的氯化鈉溶液配制
質量分數為的氯化鈉溶液。
①需要
的氯化鈉溶液的質量為_____g。
②該溶液配制過程中除用到量筒、玻璃棒和膠頭滴管外，還需要的儀器是_____。
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