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學了化學后，你認為下列做法合理的是

A．青少年適量補充微量元素鐵以預防佝僂病

B．食用甲醛浸泡的海產品，可提高人體免疫力

C．為了節約糧食，把霉變大米淘凈后繼續食用

D．利用硝酸銨溶于水吸熱的原理，自制冰袋給發燒病人降溫

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

一碳化學是以分子中只含一個碳原子的化合物（如CO、CH₄等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學．
（1）工業上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發生反應，得到CO和H₂，該反應的化學方程式為

，得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬．
（2）某他學興趣小組的同學在實驗室模擬了合成氣的制備，并設計實驗驗證合成氣的還原性．
I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應得到合成氣．根據（1）中所寫的化學方程式．合成氣中CO和H₂的質量比為

．
Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實驗裝置如下圖所示：

[設計買驗步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，通人一段時間合成氣．
③分別稱量裝置D、E的質量．
④緩緩通入合成氣，加熱裝置C，使其充分反應．
⑤停止加熱，繼續通入合成氣至恢復到室溫．
⑥再次分別稱量裝置D、E的質量．
[完善實驗設計]經過討論同學們認為，裝置E后還應添加一個酒精燈，并在實驗步驟

（填實驗步驟的序號）中點燃（點燃前應對氣體驗純）．
[進行實驗]該小組的同學按上述步驟進行實驗，并記錄了實驗現象和數據：
①裝置C中出現

色物質．
②稱量數據如表所示．

	裝置D的質量	裝置E的質量
反應前	292.4g	198.2g
反應后	296.0g	201.5g

[現象分析和數據處理]
①甲同學根據裝置C中的現象，認為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO．
②乙同學通過對上表數據的分析，推測除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應的CH₄，且CH₄也還原了CuO．試通過計算說明他的推測依據．
③丙同學提出，實驗步驟⑤中通入的氣體會帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實驗產生誤差．你認為該誤差對乙同學的推測結果是否有影響？

（選填“是”或“否”，并說明理由）．
[拓展探究]該小組同學對于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質疑并進行探究．
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色．
實驗設計：該小組同學擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗．

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是

．
②上圖裝置的正確連接順序是

（填字母，且每套裝置限用一次）．
[實驗反思]除了可能是CH₄也還原了CuO外，出現上表數據關系還可能是因為

（寫出一個原因，并說明理由）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?濠江區模擬）如圖1是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質質量分數25%的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

（1）a操作中的錯誤是

稱量氫氧化鈉時，將氫氧化鈉放在紙上稱量

．
（2）下列操作中導致溶質質量分數偏低的是

（填字母）．
A．a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤 B．b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．c操作中平視量筒凹液面最低處讀數為37.5ml D．d操作中有少量水濺出
（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應實驗，（如圖2所示裝置），反應后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應，他取出一定量反應后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論．
①寫出該中和反應的化學方程式

2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O

．
②小亮認為小華的結論不準確，他認為除了“兩種物質已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是

硫酸過量

．
③請你另外設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表

實驗	實驗操作	實驗現象	實驗結論
甲			兩種物質已恰好完全中和
乙			第二種可能性

④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現．請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是

部分氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，碳酸鈉和硫酸反應生成二氧化碳

．
（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗．實驗時，她發現了一個意外現象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．這是什么原因呢？小華對這種意外現象的成因作了如下猜想：
A．可能是酚酞變質造成的；
B．可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；
C．可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關．
依據所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是

（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年4月13日日本宮城、福島縣發生了9.0級特大地震，地震災區災后急需大量消毒劑對災區飲用水、環境進行消毒，防止災后疫情發生．氯氣是雙原子分子，在通常情況下為黃綠色氣體．氯氣化學性質很活潑，具有較強的氧化性，能與多種金屬和非金屬直接化合，還能與水、堿等發生化合物反應．氯氣可用于制備多種消毒劑、消毒泡騰片，其中二氧化氯是最新一代高效、廣譜、安全環保型殺菌消毒、保鮮劑，世界衛生組織（WHO）已將二氧化氯列為第四代A1級安全高效消毒劑．
（1）氯氣的化學式為

，其原子核外電子數為

．
（2）請總結氯氣的有關性質：①物理性質

；②化學性質

．
（3）氯氣是一種有毒氣體，根據所學化學知識你認為聞氯氣的方法是：

．
（4）寫出二氧化氯的化學式

，其中氯元素的化合價為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

如圖1是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質質量分數25%的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

（1）a操作中的錯誤是．
（2）下列操作中導致溶質質量分數偏低的是（填字母）．
A．a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤　　　　 B．b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．c操作中平視量筒凹液面最低處讀數為37.5ml　　　　　D．d操作中有少量水濺出
（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應實驗，（如圖2所示裝置），反應后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應，他取出一定量反應后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論．
①寫出該中和反應的化學方程式．
②小亮認為小華的結論不準確，他認為除了“兩種物質已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是．
③請你另外設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表
實驗實驗操作實驗現象實驗結論
甲兩種物質已恰好完全中和
乙第二種可能性
④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現．請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是．
（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗．實驗時，她發現了一個意外現象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．這是什么原因呢？小華對這種意外現象的成因作了如下猜想：
A．可能是酚酞變質造成的；
B．可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；
C．可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關．
依據所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質質量分數25％的NaOH溶液的操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量。

（1）a操作中的錯誤是。

（2）下列操作中導致溶質質量分數偏低的是（填字母）。

A. a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤

B. b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用

C. c操作中平視量筒凹液面最低處讀數為37.5 ml

D. d操作中有少量水濺出

（3）小華同學用配制的溶液進行中和反應實驗，（如下圖所示裝置），反應后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應，他取出一定量反應后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

①寫出該中和反應的化學方程式。

②小亮認為小華的結論不準確，他認為除了“兩種物質已恰好完全中和”外還有第二種可能性，這種可能性是。

③請你另外設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表

實驗	實驗操作	實驗現象	實驗結論
甲			兩種物質已恰好完全中和
乙			第二種可能性

④小華同學在滴入稀硫酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現。請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是。

（4）小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗。實驗時，她發現了一個意外現象：在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了。這是什么原因呢? 小華對這種意外現象的成因作了如下猜想:

A.可能是酚酞變質造成的；

B.可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；

C.可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關。

依據所學的化學知識，你認為小華的猜想一定不成立的是（填字母）

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