【題目】把少量下列物質分別加入水中，充分攪拌后，不能形成溶液的是
A．食鹽 B．蔗糖 C．酒精 D．花生油
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學好化學可以幫助我們分析和解決生產、生活中的問題．
（1）為了全民的健康，我國推廣使用強化鐵醬油，這里的“鐵”指的是 （填“單質”、“元素”或“原子”）．
（2）鐵容易在潮濕的環境中生銹，實際上是鐵與空氣中的水分和 共同作用的結果．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是
A．常溫下向pH=10的純堿溶液中不斷加入水稀釋
B．向等質量的鋁粉和鎂粉中分別滴入質量相同的足量的稀鹽酸
C．等質量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質量分數相同的足量的稀鹽酸反應
D．電解水時生成的氣體氣量比
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生產、環保、能源、資源問題的敘述錯誤的是（ ）
A. pH＜5.6的雨水稱為酸雨
B. “溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
C. 使用乙醇汽油能減少污染，節約石油資源
D. 長期使用硫酸銨會使土壤呈酸性，應將硫酸銨與熟石灰混合使用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】CO是工業中重要的還原劑．
甲乙兩同學在實驗室中采用CO和CuO作為反應物進行相關實驗探究．
【探究活動一】甲乙兩位同學設計了如圖1實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質并驗證產物，實驗時在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續實驗．
①實驗過程中，C中的現象是 ，D處點燃的目的是 ．D處發生的反應方程式為 ．
②對該實驗的分析正確的是 ．
A．實驗結束時應先熄滅B處酒精燈
B．C中增加的質量與B中固體減小的質量相等
C．實驗中若通入28g一氧化碳可生成64g銅
D．反應結束后繼續通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化
③④甲同學認為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應，乙同學認為省略A可達到同樣的目的，理由是 ．
【探究活動二】
甲同學不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中，發現溶液的顏色由無色變為藍色，兩位同學對該現象產生的原因感到不解，向老師求助，老師向他們提供了以下資料，并鼓勵他們繼續探究紅色固體的成分．
【資料】
Ⅰ．氧化銅被還原的過程可能會生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O也能被還原成銅；
Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；
Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
結合剛才的實驗現象，兩位同學對紅色固體的成分提出兩種猜想：
猜想①：是Cu2O和Cu；猜想②：是 ．
經過討論交流，兩位同學再次實驗，并采取了不同的方案驗證了猜想．
【方案一】
①操作A為 ，加過量硫酸的目的是 ，溶液B中含有的溶質是 ，洗滌的目的是 ．
②大家通過以上數據計算并判斷出猜想①成立，請你幫助他們計算紅色固體a中Cu2O的質量為 ．（無需寫出計算過程）
③老師看了小組同學的實驗報告后，高度贊揚了兩位同學的實驗設計，并指出兩位同學的實驗過程中若出現以下失誤，會使紅色固體a中Cu2O的質量分數偏小的是
A．稀硫酸量不足
B．反應后未洗滌剩余的紅色固體就直接進行了干燥
C．采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體
D．將紅色固體b轉移到天平上時有少量灑落
【方案二】
用如圖2裝置進行實驗，通過測量反應前后固體質量的方法也能確定哪種猜想成立．
甲乙同學經過計算驗證出猜想①正確，請你寫出CO與紅色固體反應的化學方程式： ．
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【題目】（4分）能源的合理利用與開發是非常重要的。
（1）煤、天然氣和 都屬于化石燃料，主要是利用它們燃燒時放出大量的 。
（2）燃油汽車尾氣中含有二氧化氮，排放到大氣中會形成 ，對環境造成污染。因此電動汽車將成為逐步推廣使用的主要交通工具。
（3）化石燃料對環境的影響不容忽視，寫出一種人們正在利用的環保型能源 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是配制50g質量分數為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：
試回答：
（1）B操作中應稱量氯化鈉的質量是 g．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是 ．
（2）D操作應選用 mL 的量筒（從10mL、100mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的 處保持水平．
（3）E操作的作用是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．催化劑在化學反應前后其化學性質發生了變化
B．動植物的新陳代謝過程中有物質的緩慢氧化
C．硝酸銨溶解在水中，溶液溫度會升高
D．罩在一起的濃氨水和酚酞試液因為微粒運動使酚酞由紅色變成無色
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