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二氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較：

氣體名稱

實驗裝置圖

反應(yīng)物狀態(tài)

反應(yīng)條件

氣體密度比空氣大或小

是否與

水反應(yīng)

二氧化碳

氧氣

思路解析：當(dāng)用排氣法收集氣體時，利用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣和制取二氧化碳的裝置完全相同。因為反應(yīng)物都是固體和液體，反應(yīng)都不需要加熱，且氧氣和二氧化碳的密度都比空氣的大。為了使收集到的氣體更純，需將導(dǎo)氣管伸到集氣瓶底，但不能觸及瓶底。

二氧化碳不能用排水法收集，因為二氧化碳不但能溶于水，而且還能與水反應(yīng)生成碳酸。

答案：(1)固體與液體　不需加熱　大　與水反應(yīng)　(2)固體、固體與液體　需要加熱　大　不與水反應(yīng)

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

19、小強同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀K02）接觸能產(chǎn)生氧氣”后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強與同學(xué)們展開了以下兩個實驗探究活動，請你參
與．（信息：氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)原理和澄清的石灰水與二氧化碳的反應(yīng)原理相似：含碳酸根的物質(zhì)與稀鹽酸的反應(yīng)原理和石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)原理相似．）
活動1：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉
與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．
活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其它物質(zhì)？
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有氧氣和另一種化合物．
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？
小強作出了以下三種猜想：
①碳酸； ②是氫氧化鉀； ③是一種碳酸鹽．
通過對與反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認為猜想①和②一定是錯誤的，理
由是

二氧化碳與超氧化鉀都不含氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能生成含有氫元素的酸與堿．

．
【進行試驗】同學(xué)們通過以下實驗證小強同學(xué)的另一個猜想．

【交流與討論1（1）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧
氣．據(jù)此鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學(xué)方法可簡述：

取戴鑒定的生氧劑少量于試管中，滴加少量的水，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，即可判斷生氧劑是否需要更換．

．
（2）化學(xué)氧自救器能達到氧自救的目的，其化學(xué)反應(yīng)原理可簡述為

超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳，轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣．

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想

不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生

氧氣

；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加

無色酚酞試液

，觀察到

酚酞試液體變紅

，證明生成物中有NaOH；同時證明猜想

成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑

．
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認為可能是CO₂在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．

實驗操作	實驗現(xiàn) 象
①將CO₂從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中	有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁

【實驗結(jié)論】CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂↑

【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO₃或KMnO₄制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：

反應(yīng)在常溫下進行

、

反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳氣體

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是常用的實驗裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）瓶中盛放的藥品是

大理石或石灰石

（寫名稱），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（合理均可）

（2）通過查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H₂S）氣體．制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用

甲

（選填編號），若用裝乙置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從

（選填“a”或“b”）端通入．如果乙裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣．則氧氣從

（選填“a”或“b“）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過第一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般方法，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出圖中指定的儀器名稱：①

長頸漏斗

；②

試管

．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，

，同時用E裝置收集氧氣，實驗停止后的操作順序是

先將導(dǎo)氣管從水槽中移出，再熄滅酒精燈

．
（3）若用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是

用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃

．
（4）在化學(xué)科技小組活動時，老師拿出兩瓶沒有標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．為此同學(xué)們對該氣體展開了一系列的探究，此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

我的猜想	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論及化學(xué)方程式
此氣體可能是二氧化碳二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇模擬題 題型：實驗題

下圖是初中化學(xué)常見的實驗裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

(1)氣體的制取裝置：
①寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱：a_____、b_____。
②用KClO和MnO₂制取O₂應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：_______ （填序號，下同）；用稀硫酸和鋅粒制取H₂應(yīng)選用的收集裝置是_________或E。
(2)氣體的制取原理：①實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起___________作用,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________，
②實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：____________。
(3)氣體的凈化：
①實驗制取的O₂中含有水蒸氣，若使用F裝置對氧氣進行干燥，則裝置內(nèi)放入的液體是_____________，氣體應(yīng)從 __________端（填字母“g”或“h”）通入。
②實驗室用稀鹽酸和鋅粒反應(yīng)制取的氫氣中常常混有少量的HCl氣體，為除去H₂中的HCl氣體，F(xiàn)裝置內(nèi)放入的溶液是__________。

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