【題目】將一定質(zhì)量的金屬鋅投入63.7g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．試求（計算結(jié)果精確到0.1%）：
（1）完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為 g
（2）所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）
（3）反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量。
【答案】（1）0.2g；（2）所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是15.4%；（3）反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量是70g．
【解析】
試題分析：（1）由放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖可知，生成氫氣的質(zhì)量為0.2g；
（2）設(shè)參加反應(yīng)鋅、硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分別為x、y
Zn + H2SO 4=ZnSO4 + H 2↑
65 98 2
x y 0.2g
解得：x=6.5g y=9.8g
所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為： 
×100%=15.4%
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量為：63.7g+6.5g﹣0.2g=70g．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種
藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2。請你參與探究并回答問題。
【提出問題】上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2?
【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認為原因
是 。
討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析。
【實驗與結(jié)論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容。
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
A | 劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡 | 反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止。 | 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取CO2 |
C | ① | ② |
（2）根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素: 。
（2）實驗室制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，可以采用哪種方式向反應(yīng)容器中加入酸? 。
（3）如圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應(yīng)來產(chǎn)生CO2的理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述正確的是
A．升高丙溶液的溫度，一定有晶體析出
B．將甲、乙的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變大
C．組成為N點的甲溶液可通過增加溶質(zhì)或恒溫蒸發(fā)水變?yōu)镸 點的溶液
D．將t2℃時的甲、乙飽和溶液降溫到t1℃，甲析出晶體的質(zhì)量一定大于乙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】紫薯營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能。紫薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素A、維生素B、維生素C、鋅、鈣、硒等。
（1）紫薯中維生素 （選填“A”、“B”或“C”）可預(yù)防壞血病；
（2）紫薯中還缺乏一種能給人體的供能營養(yǎng)素是 ；
（3）紫薯中的硒元素被譽為“抗癌大王”。硒元素的部分信息如下圖，則下列說法中正確的是 ；
A．硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96g
B．一個硒原子中有34個中子
C．硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=18
D．硒元素在化合物中可能顯－2價
（4） 紫薯種植常需施用復(fù)合肥。現(xiàn)有硝酸銨、硝酸鉀、氯化鉀、氯化銨、碳酸鉀幾種化肥，其中屬于復(fù)合肥的是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在下列變化中，能證明分子可分的事實是 ( )
A. 水蒸發(fā)變成水蒸氣 B. 海水通過蒸餾得到淡化
C. 水在直流電作用下變成氫氣和氧氣 D. 用過濾的方法除去海水中難溶性的雜質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體，B為紫紅色固體，D為混合物．他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去）．
（1）用化學(xué)式表示C的組成 ；
（2）A→B的基本反應(yīng)類型__________；
（3）寫出F→E的化學(xué)方程式_____ _____；
（4）指出B的一種用途_____ _____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過程：
【討論交流】
李壯（組長）：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；
王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。
馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．
【實驗探究】大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：
（1）實驗中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。則乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（2）實驗后王志將甲、乙兩試管中的廢液倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中液體澄清，大家對燒杯中溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣，請你和他們一起探究：
①取少量燒杯中的溶液于試管中，滴入幾滴無色酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液仍為無色，由此可知溶液中一定含有 （填化學(xué)式）可能含有HCl。
②另取少量溶液于試管中，加入 ，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明該廢液中還含有HCl。
【反思評價】
欲從燒杯廢液中得到純凈的NaCl，可先向燒杯中加入適量的 溶液，經(jīng)過濾后進行蒸發(fā)即可得到純凈的NaCl。
探究活動結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗到合作探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合下列儀器，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a__________。
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；如要制取并收集二氧化碳，可選用的裝置組合是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，用D裝置來檢驗二氧化碳，裝置內(nèi)發(fā)生的化學(xué)方程式是 。
（3）實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式是 ，如果用如圖放置的E裝置收集該氣體，則氣體從___________端進入（填“b”或“c”）；實驗室常用裝置C代替裝置B制取氫氣，該裝置的優(yōu)點是通過開關(guān)活塞來控制反應(yīng)的開始和停止，下圖和此裝置原理相同的是 。
（4）在分子運動實驗中，為幫助同學(xué)解決認識中的誤區(qū)，愛實驗的小趙改進了實驗裝置，如左圖所示：實驗過程中能觀察到A試管中的實驗現(xiàn)象是 ，約4分鐘后才會觀察到B中現(xiàn)象，為能快速觀察B中的現(xiàn)象，同學(xué)們提出用熱毛巾捂住B試管，依據(jù)是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗?zāi)苓_到目的是（ ）
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A．證明蠟燭燃燒有二氧化碳生成 | B．證明鐵在氧氣中能燃燒 | C．證明分子是不斷運動的 | D．證明某化肥是銨態(tài)氮肥 |
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