【題目】下列兩種溶液混合后能發生化學反應，且溶液的總質量不會發生變化的是 ( )
A. 氫氧化鉀溶液和硫酸溶液 B. 碳酸鈉溶液和稀鹽酸
C. 食鹽溶液和稀硝酸 D. 三氯化鐵溶液和燒堿溶液
高效智能課時作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活息息相關，我們的衣食住行都離不開化學．
（1）下列服裝所使用的材料中，屬于有機合成材料的是（填字母序號）． 
（2）人們通過食物獲取各種營養素．水果和蔬菜富含的營養素是 ， 該營養素可以起到調節新陳代謝等作用．
（3）二氧化鈦（TiO2）可制作用于家裝的白色涂料，其中Ti的化合價為 ．
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【題目】2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收．銥﹣192是高危放射源，會危害人體健康．據如圖判斷，有關銥的說法不正確的是（ ） 
A.銥元素是非金屬元素
B.銥的元素符號是Ir
C.銥原子的原子序數為77
D.銥元素的相對原子量為192.2
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【題目】下列各組物質混合，反應后溶液總質量比反應前溶液總質量增加的是
A. H2SO4溶液和Na2CO3溶液 B. H2SO4溶液和BaCl2溶液
C. 鹽酸溶液和CaCO3 D. 鹽酸溶液和NaOH溶液
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【題目】下列化學符號中的數字表示的意義不正確的是（ ）
A.NO2：“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子
B.2Na：“2”表示兩個鈉元素
C.
：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
D.2OH﹣：“2”表示兩個氫氧根離子
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【題目】某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）圖A儀器的名稱是 ， 燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是 ．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 ．
（3）現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
發現問題：氮氣是怎樣減少的呢？
假設一：氮氣與鎂條反應而減少．
假設二：
（4）查閱資料：鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體．其反應的文字表達式或化學方程式： ．
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【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于 
．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質如表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應．
【猜想與假設】
甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
（2）【交流與討論】
丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ， （填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是
（4）【探究與反思】
為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了格，得到了較準確的結果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？ ．
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【題目】t1℃時，將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現象如圖1所示．硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示． 
（1）燒杯②中的上層清液是否達到飽和狀態？（填“是”“否”或“無法判斷”）；
（2）燒杯①中溶解的溶質是（寫名稱或化學式）；
（3）將t1℃時50g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水g；
（4）關于圖1中燒杯內的物質，下列說法正確的是 ．
A.燒杯①內溶液中溶質的質量分數＞燒杯②內上層清液中溶質的質量分數
B.蒸發一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出
C.將燒杯①內溶液倒入燒杯②中，充分攪拌后，燒杯中一定還有剩余固體
D.將溫度升高到t2℃，兩燒杯內溶液中溶質的質量分數相等（不考慮水的蒸發）
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