下列變化不屬于化學(xué)變化的是

A.
加熱高錳酸鉀制氧氣
B.
氧氣使帶火星的木條復(fù)燃
C.
活性炭吸附毒氣
D.
把煤隔絕空氣加強熱制得煤焦油、煤氣等物質(zhì)

C
分析：本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．
解答：A、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故A錯；
B、氧氣使帶火星的木條復(fù)燃是利用氧氣的支持燃燒，木條復(fù)燃是木條燃燒，屬于化學(xué)變化，故B錯；
C、活性炭吸附毒氣是利用活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)，把毒氣吸附在活性炭的表面，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C正確；
D、由于煤焦油、煤氣與煤不是同一種物質(zhì)，所以把煤隔絕空氣加強熱制得煤焦油、煤氣等物質(zhì)，說明有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D錯．
故選C．
點評：要熟記物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）回答下列問題．
①在水蒸發(fā)的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同）

；
A．水分子不斷運動 B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變 D．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
②在電解水的過程中，下列說法不正確的是

；
A．水分子發(fā)生了改變 B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行

（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有

．
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒 E．量筒 F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是

．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其

性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于

（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
某同學(xué)采用如圖所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是

．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣

加熱

碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的

；
根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有

（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會

浮在水面上

；
結(jié)論：石蠟的密度比水

小

．
（2）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，如圖所示這證明

處
（填“a、b、c”）溫度高，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；
片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后，發(fā)現(xiàn)澄清是水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳．
（3）繼續(xù)探究：化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個學(xué)習(xí)小組對此展開了討論驗證．
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
【猜想1】都是化學(xué)變化【猜想2】不一定都是化學(xué)變化．
【驗證過程】：
①將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到

ABC

．能燃燒
A．燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠 B．手摸燒杯有熱的感覺 C．蠟燭火焰逐漸變小至熄滅
由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水和二氧化碳，蠟燭燃燒為

化學(xué)

變化．
②觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：

通電前	通電中	通電后
燈絲為銀白色固體	發(fā)出白光，手摸燈泡感覺發(fā) 熱熱	燈絲為銀白色固體

通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于

物理

變化．
猜想

（填“1”或“2”）正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

6月5日是“世界環(huán)境日”，2013年中國主題為“同呼吸共奮斗”．
（1）化石燃料是不可再生能源，包括煤、

石油

和天然氣等．
（2）下列不屬于空氣污染物的是

．
A．二氧化氮 B．二氧化硫 C．PM2.5 D．氧氣
（3）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行如下組合實驗，對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗證．

當(dāng)打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中．E處紫色石蕊溶液變成紅色，F(xiàn)處澄清石灰水變渾濁．
①A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
②B中白磷能夠燃燒的原因是

與氧氣接觸，溫度達(dá)到了著火點

．
③G燒杯中

下層

（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是

密度比空氣大

，具有的化學(xué)性質(zhì)是

不燃燒，不支持燃燒

．
④E處使紫色石蕊變成紅色的物質(zhì)是

碳酸

；寫出F處發(fā)生變化的化學(xué)方程式

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮．在一次化學(xué)探究活動中，同學(xué)們從不同角度對稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究，請你參與并填寫以下空白．
（1）如何用實驗驗證稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)
第一組同學(xué)設(shè)計了實驗方案一：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先用PH試紙測定稀硫酸的PH，再逐漸滴加氫氧化鈉溶液，并不斷振蕩，同時測定混合液的PH．	PH逐漸變大，最后 PH≥7	稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)

①請你分析上述方案中為什么強調(diào)只有測得的PH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了？

排除因氫氧化鈉溶液的加入，稀釋硫酸而引起PH變大

或只有PH≥7才能說明硫酸已經(jīng)反應(yīng)掉了

．
②寫出稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式

2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O

．
（2）設(shè)計實驗，探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱
實驗儀器與藥品：10%的硫酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管．
請你完成實驗方案設(shè)計：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
		稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)放熱

（3）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)
第二組同學(xué)在做完稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗后，為探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)．
設(shè)計了實驗方案二：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液．	若生成藍(lán)色沉淀生成藍(lán)色沉淀	氫氧化鈉溶液過量
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液．	若沒有明顯現(xiàn)象	稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

此時有同學(xué)提出方案二不能證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，其原因是

若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象（或硫酸可能有剩余）；

．為此，還需要選擇

紫色石蕊試液（或鋅粒、碳酸鈉、氧化銅、氫氧化銅、pH試紙等）．

（填一種試劑），再進(jìn)行實驗即可．
能力提升：
某地新建一化工廠有一種產(chǎn)品屬于“復(fù)鹽”，該產(chǎn)品可用作鐵樹、棕櫚等花木的肥料．某化學(xué)課外興趣小組探究該產(chǎn)品的組成，進(jìn)行了如下的實驗：（查閱資料獲知：“復(fù)鹽”是指由兩種陽離子和一種酸根離子組成的鹽．如光鹵石（KCl?MgCl₂?6H₂O））．

試回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C

NH₃

、E

Fe（OH）₃

、F

BaSO₄

（2）寫出下列變化的化學(xué)方程式：
②

4Fe（OH）₂+O₂+2H₂O═4Fe（OH）₃

③

Na₂SO₄+Ba（NO₃）₂═BaSO₄↓+2NaNO₃

（3）上述探究結(jié)果說明樣品A中含有的離子有

Fe²⁺、NH₄⁺、SO₄^2-

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開化學(xué)
（1）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
①目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和

天然氣

．
②為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體水煤氣，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為

置換反應(yīng)

；該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為

1：1

．

③水煤氣在不同催化劑作用下，可以合成不同物質(zhì)，如重要有機物甲醇（CH₃OH），
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

CO+2H₂

催化劑

CH₃OH

CO+2H₂

催化劑

CH₃OH

．有人認(rèn)為僅利用水煤氣在催化劑作用下不能合成尿素〔CO（NH₂）₂〕，理由是

化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氮元素，故不能得到尿素．

．
（2）糖類、油脂、蛋白質(zhì)都是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)，合理膳食是健康的基本保證．
①食物的成分主要有蛋白質(zhì)、

糖類

、油脂、維生素、無機鹽和水等六大類，通常稱為營養(yǎng)素．下列食品中富含蛋白質(zhì)的是

（填寫序號）．
A．菠菜 B．雞蛋 C．花生油 D．米飯 E．牛奶
②黃瓜中富含維生素C，維生素C在pH＜5和低溫的環(huán)境中較穩(wěn)定，為減少維生素C的損失，食用黃瓜的最佳方法是

加醋涼拌

．
③大米中的淀粉分解成葡萄糖吸收后參與人體細(xì)胞的呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，釋放能量，維持生命活動．請寫出葡萄糖這一變化的化學(xué)方程式

C₆H₁₂O₆+6O₂

酶

6CO₂+6H₂O

C₆H₁₂O₆+6O₂

酶

6CO₂+6H₂O

．
（3）材料是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)．材料種類很多，通常可分為金屬材料、無機非金屬材料、高分子合成材料及復(fù)合材料．
①鐵鍋、鋁鍋、銅鍋用來炒菜、做飯是利用了它們的

導(dǎo)熱性

．金屬的使用早晚與其活動性有著密切的關(guān)系．利用下列試劑與上面三種金屬來探究它們的金屬活動性順序，能達(dá)到目的是

（填序號）．
A．硫酸鋁溶液 B．硫酸亞鐵溶液 C．硫酸銅溶液
②下列有關(guān)合金性質(zhì)的說法正確的是

（填字母）．
A．合金的熔點一般比它的成分金屬高 B．合金的硬度一般比它的成分金屬低
C．組成合金的元素種類相同，合金的性能就一定相同
D．合金與各成分金屬相比，具有許多優(yōu)良的物理、化學(xué)或機械性能
③鋼屬于

鐵合金

（填“鐵合金”或“鋁合金”）．
④下列對金屬制品采取的防護(hù)方法不正確的是

（填序號）．
A．在電線的外面包上一層塑料層 B．在自行車鋼圈上鍍上一層金屬鉻C．在海輪的鐵制外殼上焊上銅
⑤合成塑料、合成橡膠和

合成纖維

是常說的三大合成材料．下列屬于合成橡膠的是

填字母）．
A．汽車輪胎 B．滌綸 C．聚氯乙烯制品 D．玻璃鋼．

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同步練習(xí)冊答案

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

下列變化不屬于化學(xué)變化的是

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高中

初中

小學(xué)

下列變化不屬于化學(xué)變化的是

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