【題目】有a、b、c三種溶液，a能使紫色石蕊變紅，b能使無(wú)色酚酞變紅，c遇紫色石蕊試液和無(wú)色酚酞試液均無(wú)變紅，則三種溶液的pH由大到小的順序是（ ）
A．b＞c＞a B．a(chǎn)＞c＞b C．c＞b＞a D．b＞a＞c
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】由以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中錯(cuò)誤的是
A．上述粒子屬于五種不同元素的粒子
B．①②為非金屬元素的原子，④⑤為金屬元素的原子
C．③為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，一般不容易參加化學(xué)反應(yīng)
D．上述粒子在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，其質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)均發(fā)生改變
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（9分） 下圖是小華配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7．5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：
（1）上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、 和玻璃棒，其中玻璃棒在此操作中的作用是 。
（2）指出圖②中的一處錯(cuò)誤操作 。
（3）通過(guò)計(jì)算確定需要水的質(zhì)量是 g，配制時(shí)應(yīng)選擇 （填10、50或100）mL的量筒量取所需要的水。
（4）下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于7．5%的是_____________（填序號(hào)）（2分）
A、②操作中食鹽與砝碼放置顛倒；
B、①操作中有固體灑落；
C、⑤操作中有水濺出；
D、讀取量筒內(nèi)液體體積于視線過(guò)低；
E、裝瓶存放操作中溶液灑落。
（5）該同學(xué)在稱(chēng)量氯化鈉藥品前天平的指針偏左，則所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“偏大”“偏小”“不受影響”）（2分）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（10分）水是生命之源，某化學(xué)興趣小組對(duì)水進(jìn)行了探究。
（1）右圖為進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：C試管中收集到的氣體是 ，圖中B端為電源的 （填“正”或“負(fù)”）極，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由 組成的。
（2）為了探究“水的凈化”過(guò)程，同學(xué)們?nèi)×怂畼樱^察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行 （填操作名稱(chēng)），該操作需要用到的儀器有 。（填字母）
A．鐵架臺(tái) B．酒精燈 C．漏斗 D．玻璃棒 E．量筒 F．燒杯
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多，可能的原因是 。（寫(xiě)出一條即可）
②再向?yàn)V液中加入 來(lái)除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（3）自然界中幾乎沒(méi)有純凈的水，下列措施不屬于水的凈化方法的是 （填字母）
A．沉降 B．過(guò)濾 C．消毒 D．電解
（4）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)提倡以下用水方式中的 （填字母）
A．用淘米水、洗菜水澆花 B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（3分）目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧，以增加大腦供氧量，消除疲勞。醫(yī)生建議吸氧要適量，因?yàn)楦邼舛鹊难跬鶗?huì)對(duì)人造成傷害，引起氧中毒。
（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，具有 性，能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成二氧化碳和水，同時(shí)放出 供生命活動(dòng)所需。
（2）我們有很多方法可以制取氧氣，例如加熱氯酸鉀，請(qǐng)寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）：____________________________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分） A、B均為純凈物，C、D、E均為混合物；①~⑤五條途徑（見(jiàn)右圖）都會(huì)產(chǎn)生氣體M，實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來(lái)制取M，工業(yè)上可通過(guò)途徑④來(lái)生產(chǎn)M，自然界可通過(guò)途徑⑤來(lái)提供M；途徑①、②、③反應(yīng)類(lèi)型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫(xiě)出，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）M的名稱(chēng)為 ，N的化學(xué)符號(hào)是 。
（2）常溫下，A、B為固體，C為液體，寫(xiě)出途徑②反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。屬于 反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）。
（3）工業(yè)上需要大量的M時(shí)，一般采用的方法是 ，屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（4）通過(guò)途徑⑤提供M在自然界中被稱(chēng)為 作用。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)探究中常用到推理的方法．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)推出結(jié)論正確的是（ ）
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)事實(shí) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A | 某溶液使酚酞溶液變紅 | 該溶液一定是NaOH溶液 |
B | 某物質(zhì)可以導(dǎo)電 | 該物質(zhì)一定是金屬單質(zhì) |
C | 常溫下，測(cè)定某溶液的pH=3 | 該溶液一定呈酸性 |
D | 某氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃 | 該氣體一定不含氧氣 |
A．A B．B C．C D．D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（8分） 下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：① ；② ；
（2）實(shí)驗(yàn)室如果用高錳酸鉀制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，該發(fā)生裝置應(yīng)改進(jìn)的地方是 ；寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的文字表達(dá)式 ；若要收集較純的氧氣，則應(yīng)選擇 裝置（從“A、B、C、D、E”中）
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 （填裝置序號(hào)）；如果用F圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端管口通入。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（5分）過(guò)氧化氫（化學(xué)式為H2O2）溶液在二氧化錳(MnO2 )做催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水,可以通過(guò)調(diào)節(jié)分液漏斗上的活塞控制液體的滴加速度(如下圖）回答下列問(wèn)題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放的物質(zhì)是 ,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ；
（2）寫(xiě)出用該方法制氧氣的文字表達(dá)式 ；要收集純凈的氧氣,應(yīng)選用收集裝置 （填編號(hào)）；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,其優(yōu)點(diǎn)是 （填編號(hào)）。
①生成物只有氣體 ②不需加熱，能耗低 ③需加熱 ④可以控制生成氧氣的速率
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