學習實踐園地系列答案科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
| NH3 | N2 | NO | NO2 | |
| 顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
| 溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
蛋白質是構成細胞的基本物質，沒有蛋白質就沒有生命。動物的肌肉、皮毛等都是由蛋白質構成的，蛋清、鮮牛奶中含有豐富的蛋白質。高溫、強堿、強酸、可溶性的重金屬鹽(如銅鹽、鋇鹽、汞鹽、銀鹽等)以及一些有機化合物(如甲醛、苯甲酸等)在溶液中與蛋白質作用會使蛋白質喪失其生理功能，危及生命。根據以上知識回答以下問題：
(1)下列物質中不會引起人體中毒的是( )
A．Ba(NO3)2 B．Pb(NO3)2 C．CaCO3 D．AgNO3
(2)在醫療上用X射線檢查腸胃病時，常讓病人服用硫酸鋇的懸濁液(俗稱鋇餐。硫酸鋇不溶于水，也不與酸反應)，但不能服用碳酸鋇，其原因是人體胃液中含有一定的_______(填物質的化學式)與碳酸鋇反應后，產生了一定量的使人中毒的__________離子。寫出有關化學方程式__________________________________________________________。
(3)有一因氯化鋇中毒的患者，甲、乙兩同學分別提出了兩種不同的解毒方案：甲認為可以飲用硫酸鈉溶液來解毒，乙同學認為可以多飲鮮牛奶、豆漿等，你認為誰的方案更好? ____________，理由是_______________________________________________________。
(4)三國時代，諸葛亮領兵南征孟獲，遇到了“啞泉”，士兵飲后致啞，腹痛，甚至死亡。又有一“安樂泉”，飲后可解“啞泉”之毒。后經科研人員研究，“啞泉”水中溶有CuSO4，“安樂泉”水含有Ca(OH)2等堿性物質。“安樂泉”能解“啞泉”之毒的化學方程式是________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
化學小組同學對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。
【實驗設計】（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變 色。
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產生H2，其名稱為 。
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗，卻發現石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現象，在老師的指導下，同學們上網查到了下列資料：（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2。
（2）氮元素某些氣態物質的物理性質
| NH3 | N2 | NO | NO2 | |
| 顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
| 溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
【猜想與分析】（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是 。（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到大家的一致反對，原因是 ；
②小強同學認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是 ；
③經討論，最終大家獲得了A是NO的共識。NO遇氧變成NO2的化學方程式為
。
【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發現Cu溶解，也出現上述Zn與稀HNO3反應的類似現象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8∶21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為 。
【交流與反思】根據探究結果，請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的原因 。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
化學小組同學對酸的性質很感興趣，向老師提出了研究硝酸性質的建議。老師高興地答應了，并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。
【實驗設計】
(1)將石蕊溶液滴入稀硝酸中，預計石蕊溶液由紫色變為________色。
(2)將鋅片投入稀硝酸中，預計將產生H2，其名稱為________。
【實驗驗證】
同學們按上述設計做了實驗，卻發現石蕊變色一會兒后即褪去，鋅片投入稀硝酸中后，溶液中冒出氣泡，產生無色氣體A，在試管口氣體A即變成紅棕色且有刺激性氣味的氣體B。
【提出問題】
(1)石蕊溶液變色后為何會褪色？
(2)上述產生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】
看到如此異常的現象，在老師的指導下，同學們上網查到了下列資料：(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應，生成相應的硝酸鹽，但不生成H2。
(2)含氮元素的某些氣態物質的物理性質。
| NH3 | N2 | NO | NO2 | |
| 顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
| 溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水 或硝酸 |
【猜想與分析】
(1)小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是
________________________________________________________________________。
(2)大家一致認同紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到大家的一致反對，原因是________________________________________________________________________；
②小強同學認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是________________________________________________________________________；
③經討論，最終大家獲得了A是NO的共識。NO遇氧氣變成NO2的化學方程式為： ________________________________________________________________________。
【實驗探究】
小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀硝酸中，發現Cu溶解，也出現上述Zn與稀硝酸反應的類似現象，她便確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8∶21，由此獲得了Cu與稀硝酸的反應方程式為：________________________________________________________________________。
【交流與反思】
根據探究結果，請你解釋稀鹽酸跟銅不反應而稀硝酸卻能跟銅反應的原因：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目：初中化學 來源：2012-2013學年河南省商丘市第三高級中學九年級（下）月考化學試卷（3月份）（解析版） 題型：解答題
| NH3 | N2 | NO | NO2 | |
| 顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
| 溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
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