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下列實驗方法或操作正確的是（　　）

A、氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體均可用排水法收集

B、用一氧化碳還原氧化鎢（WO₃）制取鎢時，先加熱氧化鎢，再通入一氧化碳

C、用無水硫酸銅粉末檢驗酒精里是否含有微量水

D、用100mL量筒量取5.4mLNaCl溶液

分析：A、用排水法收集的氣體應(yīng)是不易溶于水的氣體；
B、該裝置中有空氣，為了避免新生成的鎢又被氧氣氧化成氧化鎢，所以要先通入一氧化碳一會兒以便把裝置中的空氣趕凈；
C、無水硫酸銅遇水變藍；
D、量取一定量液體時，要選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒．

解答：解：A、排水法收集的氣體應(yīng)是不易溶于水的氣體，氫氣、氧氣、二氧化碳中的二氧化碳易溶于水，故錯誤；
B、若不先通一氧化碳氣體，則該裝置中混有空氣，最后生成的鎢在高溫條件下會又被氧氣氧化成氧化鎢，所以在加熱之前要先通一會兒一氧化碳，而不是先加熱．故錯誤；
C、無水硫酸銅遇水變藍，所以可用無水硫酸銅粉末檢驗酒精里是否含有微量水，故正確；
D、為避免產(chǎn)生較大的誤差，量取一定量液體時，要選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒．用100mL量筒量取5.4mLNaCl溶液，會造成較大的誤差，故錯誤．
故選C

點評：本題常見物質(zhì)的性質(zhì)和基本實驗操作中注意的問題，屬于常見基本知識．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是探究水的組成的實驗．下圖是電解水實驗的示意圖：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

；
（2）A端接電池

極（填“正”或“負”）；
（3）電解水的過程中，發(fā)生改變的微粒是（寫名稱）

；
（4）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）

組成的；
（5）水中元素存在形式是

（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是

；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為

；
（8）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如圖），

通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是

．（填編號）
A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO₂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程．
①選擇適當(dāng)儀器，組裝實驗裝置；
②向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
③將藥品平鋪于干燥試管底部，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
④點燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑤氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并

正

（填“正”或“倒”）放在桌面上；
⑥先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈；
…
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)表達式

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

；
（2）上述實驗缺少了一個實驗步驟，該實驗步驟具體操作方法是

連接裝置，將導(dǎo)管一端浸入水中，兩手掌緊握試管外壁，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出

；
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中水變成淺紫紅色，原因可能是

試管口沒有放棉花團

；
（4）上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的步驟是

④

（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a

試管

，b

酒精燈

．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

（填序號，下同），某同學(xué)用排水法收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，請你幫他分析可能的原因是

未在管口處塞團棉花

；排水法收集滿一瓶氣體后應(yīng)如何操作

在水中蓋上玻璃片，與集氣瓶一起移出水面，正放在桌上

；高錳酸鉀分解制氧氣的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（3）實驗室還可用二氧化錳和雙氧水來制取氧氣，二氧化錳在該反應(yīng)中起

催化

作用．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是

固體和液體反應(yīng)無需加熱

，收集裝置是

C或E

，用該收集裝置收集氣體應(yīng)滿足的一般條件是

密度比空氣大或不易溶于水

．其反應(yīng)方程式是

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（4）歸納、總結(jié)和預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的方法，小明對接下來學(xué)習(xí)二氧化碳的制取充滿期待，經(jīng)查閱資料后了解到實驗室可用石灰石或大理石，主要成分是碳酸鈣固體（CaCO₃）和稀鹽（HCl）酸在常溫下反應(yīng)制取制二氧化碳，同時生成氯化鈣（CaCl₂）和水，該反應(yīng)方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；

；且二氧化碳可溶于水，密度比空氣大．請你根據(jù)所學(xué)知識幫其判斷制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為

和

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?宣武區(qū)二模）CO₂含量超標(biāo)會威脅到人的生命，北方的冬天常有人進入貯藏白菜等的地窖中，因CO₂含量較高引起缺氧而窒息身亡．某化學(xué)興趣小組，欲采集地窖中的氣體，并測定采集到的氣體樣品中的CO₂質(zhì)量．請你幫助解決下列問題．

問　　題

實驗方法及操作

（1）進入地窖前，做什么試驗，才能保證人身安全？
（2）如何用250ml的集氣瓶采集地窖中的氣體樣品？
（3）如何測定該瓶氣體樣品中CO₂的質(zhì)量

（1）可做燈火試驗，如燈火熄滅或燃燒不旺，說明CO₂含量高，人不能進去．
（2）將250ml集氣瓶裝滿水，用細線栓住集氣瓶，送到地窖底部，將集氣瓶中的水倒掉，停留一斷時間后，將集氣瓶正立提到地窖口，蓋上玻璃片（膠塞）
（3）：①稱量裝有NaOH溶液的洗氣瓶的質(zhì)量，標(biāo)記為m₁，
②將集氣瓶中氣體緩緩鼓入洗氣瓶中，充分反應(yīng)后，再稱量洗氣瓶的質(zhì)量，標(biāo)記為m₂，③mCO₂=m₂-m₁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a

酒精燈

、b

鐵架臺

；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

（填序號），收集好的氧氣
應(yīng)

正放

（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應(yīng)的符號表達式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是

將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了

．
（4）化學(xué)興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標(biāo)簽?zāi)：摹啊觥鏊碑a(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳	若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡若無現(xiàn)象若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡若無現(xiàn)象	該液體為雙氧水該液體為蒸餾水該液體為雙氧水該液體為蒸餾水

（5）小華同學(xué)從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應(yīng)中的催化劑”，就這一命題，她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
			各步驟結(jié)論	總結(jié)
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復(fù)燃	過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復(fù)燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是

對比（或?qū)φ盏龋?/div>

對比（或?qū)φ盏龋?/div>；
②小明同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：

比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化

；第二方面的實驗是需要證明

紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變

．

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