【題目】用來判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的依據是
A．火星四射 B．放熱
C．鐵絲熔化成小球 D．生成黑色固體
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖中A～F為初中化學常見的六種物質，其中A、B、D含相同的陰離子，C、D、E、F含有同一種元素，C、E、F是不同類別的物質．A、C之間的反應可用于檢驗銨態氮肥，B、E之間的反應是實驗室制取二氧化碳的反應原理．框圖中“-”表示相連的兩種物質間能發生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已略去）．回答下列問題：
（1）寫出B的名稱：____，F的化學式：_______
（2）寫出C的一種用途：________
（3）寫出下列反應的化學方程式：A—C：_________；
基本反應類型是_________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象中，能正確反映其對應變化關系的是（ ）
A．加熱等質量的氯酸鉀制取氧氣
B．向一定質量的燒堿溶液中加稀鹽酸
C．實驗室高溫加熱一定質量的石灰石
D．向一定質量的硝酸銀溶液中加銅粉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】區分下列各組物質的兩種方法都合理的是
A | B | C | D | |
區分的物質 | 自來水和蒸餾水 | 汽油和酒精 | 氧化銅和木炭粉 | 氧氣和二氧化碳 |
方案一 | 加入肥皂水 | 聞氣味 | 在空氣中灼燒 | 燃著的木條 |
方案二 | 嘗味道 | 點燃，看是否燃燒 | 通入氫氣加熱 | 聞氣味 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體（如圖1），某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究。
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質，變質情況如何？
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3
②CaCl2溶液呈中性
③CaCl2+NaHCO3═CaCO3↓+2NaCl
【提出猜想】猜想Ⅰ：固體未變質
猜想Ⅱ：固體全部變質
猜想Ⅲ：固體部分變質
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是 （用化學方程式表示）。
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，由此他得出猜想Ⅰ正確，但其他同學很快予以否定，否定的理由是
，為了進一步得出結論，組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中，進行如下表所示實驗：
同學 | 小紅 | 小美 | 小伍 |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氫氧化鈣溶液 | 加入過量稀鹽酸 |
【實驗結論】小紅、小美的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色，于是他們都出猜想Ⅲ正確。
【反思評價】（一）老師指出，僅憑小紅的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確，理由是
。
（二）根據小美的結論推測小實驗現象是 。
【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數？
【實驗原理】通過測定一定質量樣品與足量稀硫酸反應生成二氧化碳的體積來計算碳酸鈉的質量分數。
【實驗設計】小伍稱取一定質量的樣品，按如圖2裝置進行實驗（已知該裝置氣密性良好，水準管高度可以上下調節，量氣管是帶有刻度的儀器）。
【反思評價】（一）在實驗中，若沒有植物油，測定結果會 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
（二）操作中，下列情況不影響測定結果的是 （填字母）。
A、實驗前試管中有空氣
B、實驗中水準管口有水溢出
C、讀數時量氣管和水準管液面不相平
D、實驗后生成的氣體在試管中仍有滯留．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2015年中國科學家屠嗷嗷因青蒿素（C15H22O5）和雙氫青蒿素（C15H24O5）而榮獲了諾貝爾獎．下列有關說法中不正確的是（ ）
A．青蒿素比雙氫青蒿素少兩個氫原子
B．青蒿素和雙氫青蒿素都屬于有機物
C．青蒿素和雙氫青蒿素中碳、氧原子個數比都為3：1
D．秦高速中氧元素的質量分數比雙氫青蒿素中氧元素的質量分數大
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列做法不符合這一主題的是
A．逐步淘汰高耗水生產工藝 B．農作物采用大水漫灌
C．生活污水集中處理后排放 D．工業“三廢”經過處理達標后再排放.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取并用排水法收集氧氣的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查裝置氣密性；③給固體藥品加熱；④將裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導管移出水槽。則正確的操作順序為
A．①②③④⑤⑥⑦ B．②①④③⑥⑤⑦
C．①②④③⑥⑤⑦ D．②①④③⑥⑦⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一定條件下，常溫常壓下的水可瞬間結成冰，俗稱“熱冰”，下列說法正確的是
A．“熱冰”是純凈物
B．“熱冰”在任何條件下都不會熔化
C．“熱冰”與水的化學性質不同
D．結成“熱冰”后，分子停止運動
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