【題目】化學與生活密切相關。“潔廁靈”和“84消毒液”是兩種常見的生活用品。兩者混合會產生有毒的氯氣，其反應的方程式為： NaClO+2HCl=NaCl+Cl2↑+X。請回答以下問題：
（1）X是由________構成的物質（填“分子”或“原子”或“離子”）。
（2）NaCl中Na+的結構示意圖為_______________。
（3）標出 NaClO中氯元素的化合價_____________。
【答案】分子 
【解析】
（1）根據反應的化學方程式NaClO+2HCl═NaCl+X+Cl2↑，反應物中鈉、氯、氫、氧原子個數分別為1、3、2、1，反應后的生成物中鈉、氯、氫、氧原子個數分別為1、3、0、0，根據反應前后原子種類、數目不變，則每個X分子由2個氫原子和1個氧原子構成，則物質X的化學式為H2O，水由水分子構成；故填：分子；
（2）鈉離子核內有11個質子，核外有2個電子層，第一層上有2個電子，第二層上有8個電子，鈉離子的結構示意圖為，故填：；
（3）NaClO中氯元素的化合價為+1價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故NaClO中氯元素的化合價顯+1價可表示為：，故填：。
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合肥45中興趣小組的同學為了探究分子特征，設計了如下實驗:
查閱資料:①氨水(NH3﹒H2O)不穩定，常溫下就能分解出NH3和H2O
②酚酞是白色、難溶于水的固體， 實驗室將酚酞溶解到酒精和水的混合物中配制成酚酞溶液。
實驗1:向裝置A中加入約20ml濃氨水并關緊活塞，將A、B兩裝置按圖1組裝，打開活塞，B中干燥棉線沒有變紅。另取一個裝置B,用水將輸液管中的棉線完全潤濕，再將A、B兩裝置按圖1組裝，打開活塞，濕潤的棉線從a到b逐漸變紅。
（1）試管中水的作用是_______________
（2）使酚酞變紅的物質是______________(寫化學式)
（3）從微觀角度該實驗得出的結論是______________
實驗2:再取一個裝置B，用水將輸液管中的棉線潤濕，再將A、B兩裝置按圖2組裝，打開活塞，濕潤的棉線從a到b也變紅，但速率明顯低于圖1裝置，到b段變紅需要較長時間。
（4）據此判斷氨氣的物理性質為________________
（5）不改變藥品和裝置的結構，你會用_______________方法使a到b段濕潤的棉線變紅速率變快。
實驗3:再取一個裝置B,用水將輸液管中的棉線潤濕，將A、B兩裝置按圖3組裝，打開活塞，當d處開始出現現象，停止觀察。
（6）此時間段內可觀察到ab段、cd段內現象的不同點是______________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小紅對暗紫色固體A，進行實驗，實驗流程如圖，請回答下列問題（圖中字母不是元素符號）。
已知：含鉀離子、鈉離子的物質一般溶于水，比如高錳酸鉀溶于水；圖中變化中有的物質沒有寫出。
（1）寫出A物質的化學符號：A__________。
（2）反應④的文字表達式為_________。
（3）本實驗中的化學反應屬于分解反應的有_________。（填序號）
（4）過濾操作中用到的玻璃儀器除了玻璃棒還有_______。玻璃棒的作用為_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學基礎與常識
（1）如圖所示實驗中，說明二氧化碳具有的性質有_____。
（2）某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下：
A、B、C中表示混合物的是_____（填序號）。
（3）氫氟酸（HF）能刻畫玻璃，其中有一個化學反應的化學方程式是:CaSiO3＋6HF=X＋SiF4↑＋3H2O，則X的化學式為_____
（4）氫能是一種極具發展潛力的清潔能。以太陽能為熱源，熱化學硫碘循環分解水是一種高效、無污染的制氫方法。其反應過程如圖所示。寫出反應I中，發生反應的化學方程式：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲同學設計如圖實驗裝置做CO還原CuO的實驗。實驗時，在點燃酒精燈之前先通入CO排出裝置中的空氣，然后繼續實驗。
（1）分別寫出A、B中反應的化學方程式：A、_________________ B、_________________ 。
（2）從環保角度考慮，該實驗設計存在的一個主要問題是什么？____________________。
（3）乙同學認為該實驗設計還能驗證CO不能使澄清石灰水變渾濁，理由是什么？____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究。
（猜想）Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參加反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ. CuO參與反應生成O2，反應前后質量和化學性質發生改變；
Ⅲ. CuO是反應的催化劑，反應前后_________________。
（實驗及結論）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥ | 步驟⑦現象 | 結論 |
溶液中有氣泡冒出，帶火星木條復燃 | 稱量所得固體質量為 ____________g | 溶液中有氣泡冒出，_____________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。 |
（表達與交流）過氧化氫被CuO催化分解放出氧氣的化學反應方程式為_____________。
（反思與拓展）
（1）甲同學為研究催化劑種類對催化效果的影響，用等量的兩份過氧化氫溶液設計了以下實驗，大家認為該方案不可行，其原因是_________。
（2）以下有關催化劑的說法正確的是_____________（填序號）。
①二氧化錳是催化劑
②某些化學反應可以有多個催化劑
③一種物質可能作為多個反應的催化劑
④所有化學反應都需要催化劑
⑤催化劑只能加快化學反應速率
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號為①的儀器名稱________
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置選用 ，化學方程式為________，收集的 O2 裝置可以選用________（填字母編號），用該裝置驗滿的 O2方法是_________。
（3）裝置 C 的優點是________。
（4）若用 F 裝置收集氧氣，則氣體從________端進入。若在裝置中充滿水，則O2應由________口進入（填“a”或“b”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題。
（1）寫出儀器a、b的名稱:a_____；b_____。
（2）寫出A圖中產生氣體的化學方程式_____。
（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，_____先滅，說明二氧化碳具有_____、_____和_____性質。這一性質在實際生活中的應用為_____。
（4）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____。
（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是_____。
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析回答：
物質 | 鎂條 | 含碳0.05％的鐵絲 | 含碳0.2％的鐵絲 | 含碳0.6％的鐵絲 |
燃燒時的現象 | 劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _____ |
鐵絲在氧氣中燃燒產生火星四射的原因是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數，取用15g石灰石樣品，把160g稀鹽酸平均分4次加入樣品中（樣品中的雜質既不與鹽酸反應，也不溶解于水），每次充分反應后實驗數據如下，請計算：
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
稀鹽酸的累計加入量/g | 40.0 | 80.0 | 120.0 | 160.0 |
產生CO2的總質量/g | 2.2 | m | 5.5 | 5.5 |
（1）m=_____；
（2）15g大理石樣品與稀鹽酸反應最多產生二氧化碳的質量是_____g；
（3）15g石灰石樣品與鹽酸恰好完全反應時，消耗的鹽酸質量為_____g；
（4）在下圖中畫出生成氣體的質量與加入稀鹽酸的質量的關系_____。
（5）石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？_____（寫出計算過程，結果保留一位小數）
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