【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。
（1）根據下表提供的實驗數據，完成下表。
硬質玻璃管中 空氣的體積 | 反應前注射器 中空氣體積 | 反應后注射器 中氣體體積 | 實驗測得空氣 中氧氣的體積分數 |
25mL | 15mL | 9mL | _____ |
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，_____ (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是_____。
（3）若實驗測得的結果偏小(氧氣的體積分數小于 21％)，可能的原因有哪些?（列舉兩條）
①_________________；②____________。
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【題目】過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多．化學興趣小組的同學設計如下四組實驗，比較兩種物質的催化效果，其中觀察效果較差的是（ ）
A. 第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化快慢
B. 第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產生氣泡的快慢
C. 第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D. 第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間
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【題目】（題文）（1）空氣是一種寶貴的資源。
①空氣成分中，作為植物進行光合作用的原料的是____________；可制成霓虹燈等電光源的氣體是________。
②氮氣在一定條件下可與氫氣反應，生成氨氣(NH3)。請寫出該反應的文字表達式：________________________________。
③為了保護空氣，在我國新頒布的《環境空氣質量標準》中，基本監控項目增設了PM2.5濃度限值，與該監測項目有關的是__________(填字母序號）。
A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物
（2）根據所學知識，完成下列填空：
①實驗室做實驗室時，酒精不慎灑出燃燒起來,可用_______________撲滅
②分離液態空氣法制氧氣：是利用氧氣和氮氣的_________不同進行分離的。（填“密度”或“沸點”）
③做“硫燃燒”實驗時，用排水法收集氣體的優點是_________
④做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中水的作用是__。
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【題目】食品在制作時常加入味精，味精的主要成分是一種有機化合物——谷氨酸鈉，其化學式為
。根據題中的信息計算：
（1）谷氨酸鈉的相對分子質量為______________；
（2）谷氨酸鈉中碳、氫元素質量比為_____________；
（3）谷氨酸鈉中碳元素的質量分數________________;（寫出計算過程，精確到0.1%）
（4）338g谷氨酸鈉中含鈉元素的質量是多少？__________;（寫出計算過程）
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答有關問題：
(1)寫出指定儀器的名稱：①_____________② ________________。
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：
①裝入藥品 ②檢查氣密性 ③收集氣體 ④加熱 ⑤停止加熱
⑥從水槽中取出導氣管，正確的操作順序為 ____________ （填序號）。
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③④⑥⑤ C. ②①④③⑤⑥ D. ②①④③⑥⑤
(3)實驗時水槽中的水變成了紅色，原因是_________，你的改進措施是__________
(4)如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，可用裝置C做發生裝置，寫出其制取氧氣的文字表達式____，如果用右圖裝置收集氧氣，氣體應從_______（填“a”或“b”）進入。
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
實驗一：A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達式___________________________
實驗過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（4）觀察并記錄水面的變化情況發現，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________
實驗二：B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是___________。
實驗三：C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”如圖，根據經驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，寫出文字表達式___________該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？
（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；
乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體
（探究一）
小組同學發現實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學的猜想不合理。
（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中 | ___________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了______導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了如圖所示的實驗，當觀察到d中______________（填實驗現象），可證明小明的猜想成立。
（經典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優點有___________
A．能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
B．在汞槽中起到液封作用
C．實驗過程中沒有污染
D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是某化學興趣小組。設計的金屬活動性順序的探究實驗。
（1）上述實驗中，有氣泡生成的是________(填寫裝置序號)。
（2）試管F中出現的實驗現象是_________________________________。
（3）上述實驗能否證明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動性強弱？_____。
（4）我國古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應原理，請寫出該反應的化學方程式：_____________________；該反應的基本類型是________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有氧氣、紅磷、硫粉、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀、過氧化氫、等物質，請從中選擇適當的物質，用符號表示下列反應的表達式，并在后面的括號內注明反應類型。
（1）燃燒發出明亮藍紫色火焰_________________________ （______________）
（2）生成三種物質的反應：__________________________ （______________）
（3）用二氧化錳作催化劑的反應___________________________ （______________）
（4）冒白煙的反應______________________________ （______________）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置。請按要求填空：
A.水的電解實驗 B.測定空氣里氧氣含量 C.探究二氧化碳性質 D.氣體制備裝置
（1）A實驗玻璃管②中產生的氣體是_____________， V— ：V+ =_____________；
（2）B實驗如果實驗數據小于21%，可能原因是____________________（寫出一點）；
（3）C實驗中小燒杯里的現象是___________________；
（4）寫出用D裝置制取一種氣體的文字表達式______________________________。
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