【題目】(10分)實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應制取二氧化硫氣體。我們知道二氧化碳能與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水反應是否也能生成酸呢？某實驗小組對此進行探究。
【作出猜想】 。
【查閱資料】① 二氧化硫不與濃硫酸反應；②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅；
③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水。
【設計實驗】一、驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；
二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；
三、驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙變紅。
實驗裝置和藥品如圖：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：a b
（2）實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明 。
（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現象說明 ，此過程中反應的化學方程式為 。
（4）裝置E的作用是 。
【實驗結論】根據以上實驗操作和現象，原猜想 (填“成立”或“不成立”)。
【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應，生成相應的酸？ (填“是”或“不是”)。
【答案】
（1）a 錐形瓶 b 分液漏斗
（2）二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙變色
（3）二氧化硫和水反應生成一種酸；SO2+H2O=H2SO3
（4）防止二氧化硫進入大氣中污染空氣。【實驗結論】成立【反思與拓展】不是
【解析】
試題分析：實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙變色；裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現象說明二氧化硫和水反應生成一種酸；反應的化學方程式為SO2+H2O=H2SO3；裝置E的作用是防止二氧化硫進入大氣中污染空氣。根據以上實驗操作和現象，原猜想成立，但是不是說所有的非金屬的氧化物都能如此，比如一氧化碳就不會。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于各元素相對含量說法正確的是（ ）
A．地殼中含量最高的元素是氧 B．海洋中含量最高的元素是氯
C．空氣中含量最高的元素是碳 D．人體中含量最多的元素是氫
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】類推是學習化學的一種重要方法，下列正確的是
A．離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子
B．金剛石和石墨都是由碳原子構成的單質，所以碳單質都是由碳原子構成
C．點燃氫氣、甲烷前需驗純，所以點燃任何可燃性氣體前都需驗純
D．燃燒過程伴隨發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象的變化都是燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(2分)如圖所示，彈簧測力計下掛一重物A，燒杯中盛有溶液B。試根據要求回答下列問題(忽略A、B體積變化)：
（1）若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應，向B中加入少量硝酸鉀晶體，彈簧測力計示數
將 (填“變大”、“變小”或“不變”，下同)；
（2）若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，將A放入 B中，過一會兒，彈簧測力計的示數將 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．
請回答下列問題：
（1）圖②表示的化學方程式為 ；
（2）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區別是 ；
（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是 ，可能發生改變的分子的 。
（4）由圖③還能獲得的一條信息是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】溶解度曲線為定量描述物質的溶解性提供了便利。下圖是甲、乙兩種 物質的溶解度曲線。請據圖回答：
（1）t1℃時甲物質的溶解度 乙物質的溶解度（選填“>”、“=”、“<”）；
（2）當甲物質的溶液中含有少量乙物質時，可以采用的提純方法是 ；
（3）t2℃時，將甲、乙兩種物質的飽和溶液各50克，分別蒸發掉10克水，甲溶液析出晶體的質量 乙溶液析出晶體的質量（選填“>”、“=”、“<”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寧強同學為了鍛煉自己的意志，決定中考結束后參加一個野外生存訓練活動，他為此準備了下列用品，其中不含有機合成材料的是
A．有機玻璃水杯 B．尼龍布制作的帳篷
C．腈綸布制作的雨傘 D．純棉T恤
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