【題目】【2016年山東省煙臺市】汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑，尾氣在催化劑表面反應的微觀過程可用圖表示。下列有關說法正確的是（ ）
A．反應Ⅰ中的反應物分子有三種
B．反應Ⅱ屬于置換反應
C．反應Ⅱ中參加反應的二氧化氮與一氧化碳的分子個數比為1：2
D．此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對空氣的污染
新思維假期作業(yè)暑假吉林大學出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年安徽省】實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，回答下列問題：
（1）二氧化錳在反應中的作用是 。
（2）下列儀器中：①的名稱是 ；組裝氧氣發(fā)生裝置時，應選擇 （填序號）。
（3）研究顯示：氧氣的體積分數大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用 集氣法。
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【題目】下列有關氧氣的敘述正確的是
A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將銅絲換成木炭
C．用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣
D．電解水時正極產生的氣體比負極產生的氣體多
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【題目】【2016年四川省成都市】某反應的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）
A．反應前后原子的種類發(fā)生變化
B．反應前后物質的化學性質發(fā)生變化
C．反應生成物1個分子中含有4個原子
D．該反應的化學方程式表示為：A2+3B2=2AB3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年廣東省】下圖是某反應的微觀示意圖。
請回答：
（1）B框中的物質屬于___________（填序號：①化合物、②單質、③純凈物、④混合物）。
（2）此反應的化學方程式為_____________________________，此圖說明化學反應前后發(fā)生改變的微粒是_________。
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【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。
【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是
（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，
最終得出結論是： 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。
應用：某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由 種元素組成。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省德州市】CO2是造成溫室效應的主要氣體，而工業(yè)上卻可用CO2來制備甲醇等物質�！疤疾蹲郊夹g”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產中產生的CO2分離出來并加以利用——如可用氫氧化鈉溶液來“捕捉”CO2。其過程如下圖所示（部分條件及物質未標出）。
請根據有關信息回答問題：
（1）用氫氧化鈉溶液“捕捉”CO2的化學方程式是 。
（2）“反應分離”環(huán)節(jié)中，分離物質所采用的基本操作是 。
（3）此化學工業(yè)流程中沒有涉及的基本反應類型是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2014年，德國亥姆霍茲重離子研究中心再次成功合成117號元素。該元素符號為Uus。該原子的原子核內有l(wèi)l7個質子，原子質量約是氫原子質量的291倍，該原子的原子核外電子數為 （ ）
A ．1l7 B．174 C．291 D．408
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