【題目】下圖是電解水的示意圖，下列說法錯誤的是
A.實驗說明，水是由氫、氧元素組成的
B.b試管內(nèi)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C.a、b試管內(nèi)收集到的氣體質(zhì)量比為2：1
D.實驗說明，在化學(xué)變化中，分子可以再分
【答案】C
【解析】
電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1。
A、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學(xué)變化中元素的種類不變。實驗說明，水是由氫、氧元素組成的，故A正確；
B、電解水負極生成氫氣，正極生成氧氣，b試管內(nèi)的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，故B正確；
C、a試管內(nèi)的氣體是氫氣，b試管內(nèi)的氣體是氧氣，a、b試管內(nèi)收集到的氣體體積比為2:1，故C不正確；
D、水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子組合成氫氣分子和氧原子組合成氧氣，實驗說明，在化學(xué)變化中，分子可以再分，故D正確。故選C。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，下列說法不正確的是
A.該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為1：1
B.由X原子構(gòu)成的物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑
C.該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
D.化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和與原子的種類都沒有改變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。請結(jié)合圖示回答問題：
（1）請寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①_____。
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____（填字母）。
（3）通常情況下，硫化氫（H2S）是一種密度比空氣大，能溶于水的氣體，實驗室可用塊狀固體硫化亞鐵和稀鹽酸反應(yīng)來制取硫化氫，實驗室制取H2S選擇的發(fā)生和收集裝置是_____（填字母）。
（4）某同學(xué)設(shè)計了下圖裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F中的現(xiàn)象是_____。G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）儀器①、②的名稱是①_____，②_____。
（2）實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B， B中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____， 若要制取一瓶干燥的CO2氣體，還需要連接B→_____→_____ 裝置（填字母序號）。
（3）檢驗CO2收集滿的方法是_____。F中的濃硫酸是作為_____劑。
（4）某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進行實驗。①若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。②若實驗時G裝置中蠟燭熄滅，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中生成的氣體是_____， 該氣體可用于_____。 （寫一種用途）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖（其中“
”表示氮原子，“
”表示氧原子，“
”表示氫原子）。
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
（2）該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量比為____________。
（3）所有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的微觀實質(zhì)是______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將一定量鐵粉加入到硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，反應(yīng)后溶液呈藍色。
（1）反應(yīng)后溶液的質(zhì)量有何變化__________？
（2）寫出一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
（3）請你分析反應(yīng)后得到的藍色溶液中溶質(zhì)的成分__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a和b，a中再加少量二氧化錳，b中再加入少量高錳酸鉀，將藥品分別加熱到完全反應(yīng)，則收集到氧氣的質(zhì)量隨加熱時間變化的圖象如下，其中相對正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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【題目】下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:
回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號②儀器的名稱：_____。若實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用A，則選擇的依據(jù)是什么_____？寫出用氯酸鉀為原料制取氧氣的化學(xué)方程式_____。
（2）實驗室制取并收集一瓶二氧化碳氣體應(yīng)選擇的裝置是_____。
（3）CO2還可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。
（4）下圖為同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計出了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：_____。
若用如下圖裝置按箭頭所示的流向收集一瓶二氧化碳氣體，請將集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補畫完整_____。
（5）取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8.5%的過氧化氫溶液20g倒入燒杯中，在催化劑的作用下使其完全分解，計算理論上共能產(chǎn)生氧氣多少克_____？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。請根據(jù)下列實驗裝置完成有關(guān)問題。
I.小華的實驗操作考試題目是配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液。
(1)操作④中，量取所需體積的蒸餾水時用到的玻璃儀器有_______________。
(2)經(jīng)檢測所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，原因可能是___________（填序號）。
①氯化鈉固體不純 ②稱量固體時左碼右物 ③量取水時，仰視讀數(shù) ④裝瓶時，有少量溶液灑出 ⑤砝碼生銹
(3)⑤中玻璃棒的作用是___________________________________。
(4)把50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液稀釋成5%的氯化鈉溶液，需要水的質(zhì)量是______________。
II.“控制變量”是化學(xué)實驗探究常用的方法。
(5)圖二甲實驗探究物質(zhì)燃燒需要的條件，通過①③兩處不同現(xiàn)象，可以得出物質(zhì)燃燒需要條件_____________________________________。
(6)圖二乙實驗探究影響鐵銹蝕快慢的因素，為探究氯化鈉是否可以加快鐵的銹蝕，試管①中的物質(zhì)X和試管②中的物質(zhì)Y分別是__________和___________。
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