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閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
| 氣體 | 反應物狀態 | 反應條件 | 收集方法和依據 | |
| 二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 | 向上排空氣法 | CO2密度比空氣大 |
| 氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水法 | 不易溶于水 不易溶于水 |
向上排空氣法 向上排空氣法 |
O2密度比空氣略大 | |||
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
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| 操作步驟 | 現象 | 結論 |
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳 取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳 |
若反應產生氣泡 若無現象 若反應產生氣泡 若無現象 |
該液體為雙氧水 該液體為蒸餾水 該液體為雙氧水 該液體為蒸餾水 |
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
| 各步驟結論 | 總結 | |||
| 實驗一 | 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， | 有極少量的細小氣泡，木條不復燃 | 過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣 | 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 | 加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， | 木條復燃 | 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣． | |
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題
| 氣體 | 反應物狀態 | 反應條件 | 收集方法和依據 | |
| 二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 | 向上排空氣法 | CO2密度比空氣大 |
| 氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水法 | ________ |
________ | O2密度比空氣略大 | |||
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究。
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A B C D E F
【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：① ，② 。
【比較研究】根據所提供的藥品，填寫下表。
| 氣體 | 反應物狀態 | 反應條件 | 收集方法和依據 | |
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| 固體和液體 | 常溫 | 向上排空氣法 | CO2密度比空氣大 |
| 氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水法 |
__________________ |
| _______________ | O2密度比空氣略大 |
【實踐研究】
⑴用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是（填字母編號） ，
寫出該反應的符號表達式 。
⑵下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是 。
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
⑶實驗室制取可用________________裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式 。
【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
收集裝置的選擇依據——氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；
發生裝置的選擇依據——____________________和____________________。
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C， C與B
相比較，其優點是 ；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為 （填字母編號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ；
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 (填序號)，收集好的氧氣
應 （“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式___________________
(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液.請你幫助他們檢驗該瓶試劑。
| 操作步驟 | 現象 | 結論 |
（5） 小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
| 各步驟結論 | 總結 | |||
| 實驗一 | 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， | 有極少量的細小氣泡，木條不復燃 | 過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣 | 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 | 加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， | 木條復燃 | 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣。 |
① 在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是 ；
② 小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的
探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；第二方面的實驗是需要證明 。
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