精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)時(shí)間對應(yīng)的圖像不正確的是

A．鎂條點(diǎn)燃生成氧化鎂的質(zhì)量

B．加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)剩余物的質(zhì)量

C．一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)

D．過氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣，剩余物中水的質(zhì)量

C解析:
略

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?南通一模）對下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，正確的是（　　）

A．碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象完全相同

B．過氧化氫和氯酸鉀分解反應(yīng)中，二氧化錳都作催化劑

C．化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量

D．酸堿鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料：過氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的用途，常用做漂白劑、殺菌劑、消毒劑、去臭劑、氧化劑等．過氧化鈉為淡黃色粉末，在空氣中吸收水分和二氧化碳的同時(shí)放出氧氣．與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和過氧化氫，由于反應(yīng)放出大量的熱，后者很快分解成水和氧氣．過氧化鈉能與稀酸反應(yīng)．過氧化鈉相對密度為2.805，難溶于乙醇，有氧化性，易引起燃燒爆炸，應(yīng)避免與有機(jī)物和可燃物質(zhì)接觸．鈉在氧氣中燃燒可生成過氧化鈉．
請回答下列問題：
（1）過氧化鈉的物理性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）

淡黃色粉末

、

相對密度為2.805

；
過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）

在空氣中吸收水分和二氧化碳的同時(shí)放出氧氣

、

有氧化性；

．
（2）下列有關(guān)過氧化鈉的說法正確的是

ABD

．
A．過氧化鈉應(yīng)密封保存
B．過氧化鈉可作供氧劑
C．生成過氧化鈉的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．在生成過氧化鈉的反應(yīng)中，氧氣體現(xiàn)氧化性
（3）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，發(fā)生的所有化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式

過氧化鈉+水→氫氧化鈉+過氧化氫；過氧化氫→水+氧氣

．
（4）欲量取一定量稀酸與過氧化鈉反應(yīng)．使用量筒量取液體時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體

凹液面的最低點(diǎn)

保持水平，再讀出所取液體的體積數(shù)．下圖為量筒的一部分，該量筒中液體的體積讀數(shù)為

mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a

酒精燈

、b

鐵架臺(tái)

；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是

（填序號），如何將高錳酸鉀裝入容器內(nèi)：

將試管平放，用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部

發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（3）若用E裝置收集氧氣則依據(jù)是

氧氣的密度略大于空氣

，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是

將帶火星的木條伸入集氣瓶口

．
（4）若用排水法收集氧氣，下面是制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：①加熱；②收集氣體；③檢查裝置的氣密性；④裝入高錳酸鉀；⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上；⑥熄滅酒精燈； ⑦將導(dǎo)管移出水面．正確的順序?yàn)?!--BA-->

③④⑤①②⑦⑥

．
（5）分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)以下情況的可能原因：
①水槽中的水呈紫色

試管口處未加一團(tuán)棉花

．
②加熱的過程中，試管破裂

試管口未向下傾斜

．
③收集氧氣結(jié)束時(shí)，水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管

先熄滅酒精燈，后撤導(dǎo)氣管

．
④用排水法收集到的氧氣不純

有氣泡冒出就馬上收集

．
（6）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的文字表達(dá)式為

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

，可選用的發(fā)生裝置是

（填序號），其中二氧化錳起

催化

作用；如何檢查該裝置的氣密性：

用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好

．
（7）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用

（填序號）發(fā)生裝置制取甲烷，收集氣體時(shí)可選用

或

（填序號）．
（8）實(shí)驗(yàn)室用FeS固體和稀硫酸在常溫下可以制取H₂S氣體，該氣體易溶于水，密度比空氣大，應(yīng)選用

（填序號）發(fā)生裝置制取H₂S，收集氣體可以用

（填序號）
（8）研究性學(xué)習(xí)小組選擇“雙氧水生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
假設(shè)：雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案：常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的雙氧水，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和紅磚粉末，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時(shí)間．
此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是

排水法

．
實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)編號	1	2
反應(yīng)物	5%雙氧水	5%雙氧水
催化劑	1g紅磚粉末	1g二氧化錳
時(shí)間	165秒	46秒

結(jié) 論：該探究過程得出的結(jié)論是

相同條件下H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑的種類有關(guān)．

．
反思：雙氧水在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉末后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的

質(zhì)量

、

化學(xué)性質(zhì)

，是否改變．
雙氧水生成氧氣的快慢還與什么因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響雙氧水生成氧氣的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)）
假設(shè)：

H₂O₂生成O₂的快慢與H₂O₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

閱讀材料：過氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的用途，常用做漂白劑、殺菌劑、消毒劑、去臭劑、氧化劑等．過氧化鈉為淡黃色粉末，在空氣中吸收水分和二氧化碳的同時(shí)放出氧氣．與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和過氧化氫，由于反應(yīng)放出大量的熱，后者很快分解成水和氧氣．過氧化鈉能與稀酸反應(yīng)．過氧化鈉相對密度為2.805，難溶于乙醇，有氧化性，易引起燃燒爆炸，應(yīng)避免與有機(jī)物和可燃物質(zhì)接觸．鈉在氧氣中燃燒可生成過氧化鈉．
請回答下列問題：
（1）過氧化鈉的物理性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）、；
過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）、．
（2）下列有關(guān)過氧化鈉的說法正確的是．
A．過氧化鈉應(yīng)密封保存
B．過氧化鈉可作供氧劑
C．生成過氧化鈉的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．在生成過氧化鈉的反應(yīng)中，氧氣體現(xiàn)氧化性
（3）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，發(fā)生的所有化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（4）欲量取一定量稀酸與過氧化鈉反應(yīng)．使用量筒量取液體時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體保持水平，再讀出所取液體的體積數(shù)．下圖為量筒的一部分，該量筒中液體的體積讀數(shù)為mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

對下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，正確的是

A.
碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象完全相同
B.
過氧化氫和氯酸鉀分解反應(yīng)中，二氧化錳都作催化劑
C.
化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量
D.
酸堿鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

對下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，正確的是

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

對下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，正確的是

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