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下列能正確表示鐵在氧氣中燃燒的化學方程式是（）
A．Fe+O₂

FeO
B．3Fe+2O₂

Fe₃O₄
C．4Fe+3O₂

2Fe₂O₃
D．6Fe+4O₂

2Fe₃O₄

【答案】分析：根據鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是四氧化三鐵的反應原理，并依據質量守恒定律進行配平．
解答：解：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故AC錯誤，另外方程式中化學式前面的化學計量數之比要保持最簡，故D錯誤；
故選B
點評：書寫化學方程式既要遵守客觀事實，又要遵循質量守恒定律，且化學式前面的化學計量數之比要保持最簡．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

學習了空氣中氧氣的含量測定后，化學興趣小組的同學對過量的紅磷能否消耗完瓶中的氧氣表示有疑問．請你參與他們的探究活動，并回答下列的問題：
[提出問題]在空氣成分測定中，紅磷能消耗完氧氣嗎？
[作出假設]過量的紅磷不能完全消耗氧氣．
[設計實驗]
（1）在集氣瓶底部放少量自來水，并把一束打磨后的細鐵絲放入其中，按右圖所示進行正確操作．待冷卻到室溫后打開止水夾，這時觀察到的現象是

．
（2）幾天后，觀察到鐵絲表面出現紅色物質，這是因為鐵與瓶內的水和氧氣發生反應生成了鐵銹．由此可以得出上述假設

（填“成立”或“不成立”）．
[反思與評價]小林認為該實驗不能證明紅磷沒有消耗完集氣瓶中的氧氣，使鐵生銹的氧氣可能來自于

，因為

．同學們采取了一種措施，更換了一種試劑，就達到了目的．這種試劑是

．
[思維拓展]

（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學反應的方程式

，在這一氧化反應中，氧元素化合價

（填“升高”或“降低”），因此氧氣具有氧化性．
（2）右圖是氫氣在氯氣中發生燃燒反應的示意圖，通過類比、分析，該反應中具有氧化性的物質是

（填化學式）．
（3）已知鎂在空氣中能燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮為-3價）．
①氮化鎂是一種黃色的固體．而鎂在空氣中燃燒產物基本上是白色的，由此現象可知，在這樣的條件下鎂更易與空氣中的

化合．
②通過上述實驗及敘述，你對燃燒有什么新的認識？

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了延緩蛋糕等食品的氧化，生產廠家在包裝袋中加入了一種除氧劑．該除氧劑是一種或兩種常見單質的粉末狀固體，未變質時呈黑色，失效后帶有紅褐色．某化學課外興趣小組為了確定該除氧劑的主要成分，進行了如下探究．
提出問題：假設①：該除氧劑的主要成分是活性炭；假設②：該除氧劑的主要成分是活性鐵粉；假設③：該除氧劑的主要成分是活性炭和活性鐵粉的混合物．
設計方案并進行實驗：同學們對實驗作了如下設計并進行了實驗：將一包未變質的除氧劑分成兩份，一份加入到氯化銅溶液中，一段時間后溶液顏色變成淺綠色且出現紫紅色固體，說明假設

一定是不正確的；另一份加入到足量的稀鹽酸中，發現產生大量氣泡且一段時間后沒有固體剩余，說明假設

是正確的．
反思與評價：（1）為了驗證該除氧劑是否含有活性鐵粉，可以采用的一種物理方法是

；（2）下列有關說法正確的有

（填字母）．
A．凡是能與氧氣反應的固體物質均可作為食品的除氧劑
B．該除氧劑可用于牛奶、果汁等飲料的保鮮
C．米飯、蛋糕等食品的腐敗變質屬于緩慢氧化
D．一些食品中放小包裝袋的氧化鈣，主要是利用其能吸收空氣中的氧氣
拓展：
（1）若某除氧劑主要成分為活性鐵粉，由于鐵與氧氣、水蒸氣反應生成鐵銹（用Fe₂O₃?3H₂O表示），從而達到吸收包裝袋中的氧氣、延長食品保質期的目的．
①生成鐵銹的化學方程式為

．
②已知該除氧劑含活性鐵粉的質量為1.4 g，則該除氧劑最多能夠吸收氧氣

g．
（2）我們日常使用的鐵制品容易發生銹蝕．請說出一種防止鐵制品銹蝕的方法：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有限的元素可組成種類繁多的物質，依據表中的元素回答下列問題．