【題目】根據(jù)圖中提供的信息，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由圖1可知，鈣的相對(duì)原子質(zhì)量為________________，x=______________。
（2）圖2中與鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的是________________；
（3）ABC中位于同周期的是____________________。
第1卷單元月考期中期末系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應(yīng)后，過(guò)濾可得到一些固體
向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產(chǎn)生下列對(duì)該固體的敘述正確的是
一定有鋅
一定有鐵
一定有銅
可能有鋅
可能有鐵
可能有銅．
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)擁有豐富的海洋資源，我們可以從海水中提取食鹽，并以此為原料制得具有廣泛用途的產(chǎn)品。
（1）海水曬鹽是利用了_____的方法使食鹽晶體析出，得到粗鹽。
（2）某制堿工廠以粗鹽為原料制純堿，部分工藝流程如下：
①流程I中為了除去雜質(zhì)，依次加入過(guò)量BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液，下列說(shuō)法正確的是_____（填字母編號(hào)）；
A．加入三種溶液的順序不能調(diào)整
B．加入三種溶液可將粗鹽水中的SO4、Mg2+、Ca2+轉(zhuǎn)化為沉淀
C．按流程I所加溶液的順序除雜，過(guò)濾后得到四種沉淀
②在流程I中，加入氫氧化鈉溶液時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；
③流程I中Na2CO3溶液的作用是_____；
④寫出流程Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（3）將已配制好的100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氧化鈉溶液變成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，需要再加入NaCl的質(zhì)量是_____g。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下面短文，回答相關(guān)問(wèn)題。
生活中你是否遇到過(guò)這樣的事情：你將蘋果去皮、切塊兒，等待媽媽下班回來(lái)。可是一段時(shí)間后，蘋果塊兒表面會(huì)生成一種褐色的物質(zhì)，口感也不那么脆了......變化其實(shí)來(lái)自于蘋果中存在的一種原本無(wú)色的多酚類的物質(zhì)。這類物質(zhì)能跟氧氣結(jié)合，產(chǎn)生一些有色物質(zhì)，這就是褐變過(guò)程。
防止蘋果發(fā)生褐變過(guò)程的方法有很多。
碳酸氫鈉是一種安全、價(jià)格低廉的化學(xué)物質(zhì)，能夠直接抑制水果病原真菌的生長(zhǎng)，常用于水果貯藏保鮮。選擇新鮮、大小均勻、無(wú)蟲害無(wú)傷的蘋果果實(shí)，消毒、清洗后切成12片，每片厚度約為15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氫鈉溶液中進(jìn)行保鮮處理。每種濃度的碳酸氫鈉溶液中浸泡2塊蘋果切片。5分鐘后將蘋果切片撈出、甩干,將12片蘋果裝在一個(gè)塑料保鮮盒中，置于4℃貯藏觀察。
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
碳酸氫鈉溶液的溶度g/L | 0 | 0.5 | 2.0 | 5.0 | 10.0 | 15.0 |
pH | 7.01 | 8.00 | 8.12 | 8.20 | 8.25 | 8.33 |
在貯藏3天后，取樣測(cè)定其褐變度和硬度變化，記錄的數(shù)據(jù)如下圖1。
（注：褐變度表示蘋果褐變的程度，數(shù)值越大褐變程度越高；硬度表示蘋果的酥脆程度，數(shù)值越大說(shuō)明越酥脆）
抗壞血酸（即維生素C）是一種抗氧化劑，也可以有效抑制蘋果切分后褐變和變軟。抗壞血酸在酸性環(huán)境下穩(wěn)定，但是很難發(fā)揮抗氧化作用，在弱堿性環(huán)境下可以發(fā)揮很強(qiáng)的抗氧化作用。而蘋果果實(shí)的pH一般在3.0～3.8。
取三組蘋果切片，分別用10g/L某常用食品防腐劑、10g/L碳酸氫鈉與10g/L抗壞血酸的混合液、對(duì)照液（蒸餾水）處理，4℃貯存并觀察，記錄數(shù)據(jù)如下圖2：
依據(jù)文章回答下列問(wèn)題。
（1）蘋果褐變的過(guò)程屬于____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）碳酸氫鈉的俗稱是_____（填序號(hào)）。
A.食鹽 B.純堿 C.小蘇打 D.苛性鈉
（3）由圖1可知,用____ ｇ／Ｌ碳酸氫鈉溶液處理對(duì)鮮切蘋果的褐變、變軟抑制的效果更好。
（4）由實(shí)驗(yàn)可知：抗壞血酸溶液與碳酸氫鈉溶液混用效果更好，試推測(cè)可能的原因是：_________。
（5）根據(jù)文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你對(duì)儲(chǔ)存蘋果切片有哪些建議_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置（A、B）和收集裝置（C、D、E），洗氣裝置（F）。
（1）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳時(shí)應(yīng)選用的儀器裝置________（填字母標(biāo)號(hào)）；檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是：___________。
（2）上述裝置中的A和C組合后，可以用來(lái)制取并收集氧氣，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式：___。
（3）如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中裝入濃硫酸后，氧氣應(yīng)從_______（填“a”或“b”）進(jìn)入F中。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A~F六種物質(zhì)共含H、C、O、N、Ca、Cu六種元素，分別為非金屬單質(zhì)、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種。其中，A為溫室氣體，BC均為黑色固體，鹽中不含金屬。相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
（1）A的固體俗稱是_______________；
（2）E與F反應(yīng)的現(xiàn)象是_________________________________；
（3）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________，屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。
（4）除相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)外，還能相互反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖中A、B、C三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是 。
（2）t2℃時(shí)，向100水中加入20A物質(zhì)，充分溶解后，所得溶液是 （填“飽和”或“不飽和”）溶液。
（3）將t3℃時(shí)等質(zhì)量A、B的飽和溶液分別降溫至t2℃，對(duì)所得溶液的敘述正確的是 （填序號(hào)）。
①溶質(zhì)質(zhì)量：A＞B
②溶劑質(zhì)量：A＜B
③溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：A=B
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽破損的硫酸。為測(cè)定該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小強(qiáng)同學(xué)在燒杯中加入50g該硫酸，然后向燒杯中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊攪拌，隨著氫氧化鈉溶液的滴入，溶液的pH變化情況如下表所示，請(qǐng)分析并計(jì)算：
氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g | 溶液的pH | 所得溶液 |
30 | pH<7 | a |
40 | pH =7 | b |
45 | pH>7 | c |
(1)a、b、c三種溶液中只含一種溶質(zhì)的是________。
(2)該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少____?(寫出解題過(guò)程)(H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題。
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________，②________。
(2)用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣，可選用裝置A和______(選填序號(hào))組合。裝入藥品前要先_________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可選用發(fā)生裝置________(選填序號(hào))，生成CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________，裝置C與B相比較，優(yōu)點(diǎn)有______________。
(4)用甲酸溶液滴加到濃硫酸中制CO氣體，可選用的發(fā)生裝置是________(選填序號(hào))，用裝置D收集CO時(shí)，氣體應(yīng)從_______(選填“a”或“b”)進(jìn)入。
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