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將人呼出的氣體收集在集氣瓶中，加入澄清的石灰水，變混濁，證明了人呼出的氣體中含有

A.
二氧化碳
B.
氧氣
C.
水蒸氣
D.
其他氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

17、學習化學的一個重要途徑就是進行實驗，通過試驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識．下面我們對人體吸入的空氣和呼出的氣體來進行探究．
提出問題：
我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
資料查詢：
（1）空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮氣、稀有氣體性質(zhì)較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多．
猜想與假設：
（1）我猜想：人呼出的氣體中

氧氣

的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量

多

．
[設計并進行實驗]
步驟1 將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，如圖1．
將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內(nèi)的水），直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上，現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了．

利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個空集氣瓶，內(nèi)為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察并記錄現(xiàn)象．

[實驗結(jié)論]
通過上述實驗探究，你能得出哪些結(jié)論？

空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量；空氣中二氧化碳含量少于人呼出氣體中二氧化碳的含量

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一段時間的學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到化學的無窮魅力．在比較人體吸入的空氣和呼出的氣體的時候，比較兩種氣體中氧氣含量多少的操作方法是

用排水法收集一瓶呼出的氣體，編號為①；另取一個空集氣瓶，其中均為空氣，編號為②；將燃著的木條分別伸入集氣瓶①和②

，實驗現(xiàn)象及結(jié)論

集氣瓶①中的木條逐漸熄滅，集氣瓶②中的木條燃燒情況不變；人呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少

．
該實驗的探究方法是比較法．同學小妍對這個實驗進行反思，她認為只要做上述一個實驗就可同時得出兩種氣體中二氧化碳含量多少的結(jié)論，沒必要再做其它實驗證明．你認同她的觀點嗎？若不認同，你的理由是

不認同；因為只有作對比實驗，才能更好的得出人呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少．

．（若認同則不填）

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科目：初中化學 來源： 題型：

呼入氣體和呼出的氣體成分有什么不同，小明決定設計實驗進行探究，請你幫他將下面的實驗報告不完整的地方補全：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論解釋
小明分別收集了一瓶呼出的氣體和呼入的氣體，然后將燃著的木條分別伸入集氣瓶中．	在呼出氣體中木條熄滅，在空氣中木條繼續(xù)燃燒在呼出氣體中木條熄滅，在空氣中木條繼續(xù)燃燒	人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少
向呼出氣體和空氣的瓶中分別注入少量澄清石灰水，振蕩向呼出氣體和空氣的瓶中分別注入少量澄清石灰水，振蕩	呼出氣體中澄清的石灰水變渾濁，呼入氣體中石灰水無明顯變化．	人呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多人呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多
取兩片透明的玻璃片，向其中一片上呼氣取兩片透明的玻璃片，向其中一片上呼氣	該玻璃片比在空氣中放置的玻璃片濕潤該玻璃片比在空氣中放置的玻璃片濕潤	呼出氣體中水蒸氣的含量大于呼入氣體中水蒸汽的含量．

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科目：初中化學 來源：黃岡題庫·練考新課堂　九年級化學(上、下) 題型：013

將人呼出的氣體收集在集氣瓶中，加入澄清的石灰水，變混濁，證明了人呼出的氣體中含有

[　　]

A．二氧化碳

B．氧氣

C．水蒸氣

D．其他氣體

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