【題目】請從氫氣、氧氣、氮氣﹑二氧化碳中選擇適當的物質填空：空氣中體積分數最大的是 ；極易燃燒，被認為是最清潔燃料的是 ；能滅火的是 。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b 、c______ ______
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，最好選用的制取和收集裝置是 （填序號），其中二氧化錳起 作用。
（3）用加熱高錳酸鉀和圖C所示的方法制取氧氣時，試管口應______________防止 ,炸裂試管；加熱過程中若發現水槽中的水變成了紅色，原因是 ；收集氧氣的最佳時機是：________________；實驗結束時，應先 ， 后 ，理由是，防止________________，炸裂試管。
（4）用E裝置收集氧氣的依據是 ，檢驗氧氣是否集滿的方法是________________。
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的是 和 (填序號）。
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【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的文字或符號表達式： 。
小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進行分析：測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1：1) | 未測 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l：1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1：1) | 390 |
【分析數據、得出結論】
（1）由實驗_____________與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）已知實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是二氧化錳，則實驗②的分解溫度 370（填“>”、“=”或“<”）。
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后質量和 不變；
（2）已知氯酸鉀的熔點為356℃，結合上表數據，你認為加熱氯酸鉀和氧化鐵的混合物制氧氣最適宜的裝置是 （填字母）
（3）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證
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【題目】請根據下圖回答下列問題：
（1）指出下列編號儀器的名稱：X ；Y 。
（2）實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，應選用 （填裝置編號 ）作發生裝置，該反應的符號表達式為： ，若收集一瓶氧氣，供硫在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的 （填裝置序號）。最后他還發現水槽內的水顯紅色，請你幫他分析一下原因是:___ _ 。
（3）寫出實驗室用H2O2制取氧氣的表達式為 ，
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是 。
（5）李剛同學想用裝置F來收集氧氣，氧氣應該從 （填導管編號a或b，下同）通入，若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管 和c導管連接。
（6）某同學制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的
①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁潮濕；③試管口沒有略微向下傾斜；④忘了在試管口加一團棉花；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥收集完氧氣，先撤酒精燈；⑦高錳酸鉀中混有可燃物
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③⑤⑥⑦
C．①②③④⑤ D．①②③⑤
（7）實驗室內用塊狀固體碳化鈣與水反應制取乙炔（C2H2），該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加激烈，所選發生裝置最合適的是（ ）
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【題目】研究性學習小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關”的課題進行探究。
【提出問題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關？
【猜想與假設】可能與氧氣的濃度有關。
【完成實驗】按下表進行實驗，并記錄反應的現象。
實驗編號 | 可燃物種類 | 集氣瓶中氣體 | 反應現象 |
① | 細鐵絲 | 空氣 | 無現象 |
② | 硫 粉 | 氧氣 | ？ |
③ | 細鐵絲 | 氧氣 | 燃燒且火星四射 |
④ | 硫 粉 | 空氣 | 產生淡藍色火焰 |
【分析現象，得出結論】
（1）表格中實驗②中的現象是： ；
（2）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式： ；
（3）由實驗 對比，證明猜想合理；由實驗①④對比，說明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關。
【反思】
（1）再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子：
（2）氧氣的濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，如煤在氧氣不足時燃燒生成 有害氣體。
你若還能提出新的合理的假設和實驗方案，本題可獎勵4分（化學試卷總分不超過100分）
【假設】
【實驗方案】
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【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數明顯偏小．請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學：可能是導管內原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 （寫一點即可）。
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發生反應的文字或符號表達式 ；
（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；
（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是 ；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，利用了金屬銅的 性；
③與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優點是 ；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準確的數據，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。
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