【題目】“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”。某探究小組發現若反應過快，產生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關呢？
【猜想與假設】猜想一：可能與過氧化氫的質量分數有關；
猜想二：可能與 有關；
猜想三：可能與是否用催化劑有關。
【設計并實驗】該探究小組用不同質量分數的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應所需時間，記錄數據如下表．
實驗 序號 | 過氧化氫的 質量分數 | 過氧化氫溶液 體積（mL） | 溫度 | 二氧化錳 的用量/g | 收集氧氣 的體積/ml | 反應所需 的時間/s |
① | 5% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30% | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30% | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
【收集證據】要比較不同質量分數的過氧化氫溶液對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號組合是
(選填“實驗序號”)。由實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是： 。
【解釋與結論】（1）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法。請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學方程式為： 。（2）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應速率，可加適量的水稀釋，所產生氧氣的總質量 。（填“減小”、“增大”或“不變”）
【答案】【猜想與假設】溫度 【收集證據】①② 溫度越高，則化學反應速率越快【解釋與結論】（1）2H2O2
2H2O+O2↑ （2）不變
【解析】
試題分析：根據實驗設計中提供的信息可知，【猜想與假設】猜想二：可能與溫度有關；【收集證據】要比較不同質量分數的過氧化氫溶液對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號組合是①②；由實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：溫度越高，則化學反應速率越快；【解釋與結論】（1）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法。過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；（2）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應速率，可加適量的水稀釋，所產生氧氣的總質量不變。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組利用下圖所示裝置進行實驗。
已知：二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中的溶解度非常小。
（1）制取純凈的二氧化碳：進行此實驗時，將C裝置 兩端分別與B、E裝置連接。A中液體為澄清石灰水，B中固體為大理石，C中液體為飽和碳酸氫鈉溶液，打開K1，關閉K2，將分液漏斗中的稀鹽酸滴入B中，關閉分液漏斗的活塞。B中發生反應的化學方程式為 ；，后續操作為 ，可在C中收集到較純凈的二氧化碳。
（2）研究CO2與水反應：進行此實驗時，將D裝置c、d兩端分別與B、E裝置連接。A中液體為紫色石蕊溶液，B中固體為碳酸鈉，D中液體為濃硫酸，E中放一朵干燥的紫色石蕊小花。將分液漏斗中的稀硫酸滴入B中。A中發生反應的化學方程式為 ；觀察到 ，說明使紫色石蕊變色的是碳酸、不是CO2。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硫代硫酸鈉(Na2S2O3)，又名大蘇打、海波。關于該物質的說法合理的是
A．該物質含有硫元素、鈉元素、氧元素
B．該物質是氧化物
C．該物質中含有臭氧分子（O3）
D. 該物質是由硫原子、鈉原子、氧原子構成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】垃圾是放錯位置的資源。下圖是某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理的部分工藝流程。
請回答下列問題:
（1）回收塑料可以減少“白色污染”。塑料屬于合成材料，下列物質屬于合成材料的是
A.棉花 B.羊毛 C.蠶絲 D.尼龍
（2）焚燒垃圾發電時產生的二氧化硫污染環境，可以用石灰乳吸收，請用化學方程式表示該原理(已知：二氧化硫與石灰乳反應生成CaSO3和水）。
（3）沼氣化得到的甲烷是一種常用的燃料。
①寫出甲烷燃燒的化學方程式。
②請完成下列實驗報告
操作 | 現象 | 結論 |
點燃甲烷氣體，把用澄清石灰水 潤濕的燒杯罩在火焰上方 | 燒杯內壁有白色物質出現 | 甲烷中含有 |
（4）回收到的非鐵金屬可用于實驗室中學生的探究性實驗。
康康選取一定量的含有銅、鋁和鋅的非鐵金屬，加入到一定量的AgNO3溶液中，充分反應后過濾。
①若反應后溶液呈藍色，則向所得固體中滴加稀鹽酸_ (填“有”或“沒有”)氣泡產生。
②若向所得固體中滴加稀鹽酸沒有氣泡產生,則濾液中一定含有哪些溶質 (寫化學式)
（5）金屬鐵的回收利用，一定程度可減少“溫室氣體”的排放。
工業煉鐵時會產生大量的二氧化碳，對環境有一定的影響。如果煉出56t鐵，則理論上排放二氧化碳多少噸？（以赤鐵礦為例，其主要成分是氧化鐵）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組同學發現實驗室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體，查閱資料得知綠色固體是銅綠 [化學式為Cu2(OH)2CO3]，能與稀硫酸反應產生硫酸銅、水和二氧化碳，加熱產生氧化銅、水和二氧化碳。下面是小組同學回收銅的實驗流程：
回答下列問題：
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要進行過濾的操作，過濾用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和 。溶液A所含的溶質有 （填化學式）
（2）寫出下列反應的化學方程式：步驟Ⅲ ，步驟Ⅴ 。
（3）同一久置銅片分別通過途徑甲和途徑乙最終得到的銅的質量是：途徑甲 （選填“大于”、“等于”或“小于”）途徑乙。
（4）途徑甲比途徑乙更好的理由是 （答一點）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～F是碳單質、氧化銅、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉和碳酸鈉六種物質中的某一種，A、B都是黑色固體，E屬于鹽，它們之間的相互關系如右圖所示(實連線“—”表示物質間能反應， 虛連線“虛線”表示物質間不能反應)。請回答下列問題：
（1）C的化學式是 。
（2）A與B反應的化學方程式為 。
（3）E與F反應的化學方程式為 ，該反應與上圖關系中 （從①～④中選填序號）的反應都屬于復分解反應。
（3）在上圖中，三個虛線連接中存在轉化關系的有（填物質化學式）： → ，
→ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】溶液與我們的日常生活密切相關．下列有關溶液的說法正確的是
A．溶液一定是無色透明的
B．面粉與水混合可形成溶液
C．稀溶液液可能是飽和溶液
D．溶液的上層濃度小，下層濃度大
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