【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四個變化過程，其中正確的是
A. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
B. 向 pH=3 的溶液中加水
C. 向一定質(zhì)量的硫酸銅溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
D. 向相同質(zhì)量和相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中，分別加入過量的鎂粉和鋁粉
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【題目】某實驗室提出了一種煤制氫技術(shù)。其流程如下圖所示。
資料：Ⅰ．水煤漿是由煤（主要含碳）與水混合而成，經(jīng)過氣化器后轉(zhuǎn)化為CO2和H2。
Ⅱ．在氣化器中發(fā)生了兩個反應(yīng)：
①C + H2O
CO + H2 ② CO + H2O CO2 + H2
下列說法正確的是
A. 氣化器中發(fā)生的反應(yīng)均為置換反應(yīng) B. 流程中需不斷加入CaO
C. 重整器的作用是分離CO2和H2 D. 100kg氫氣燃燒理論上可生成水900kg
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【題目】下列化學(xué)用語中表示正確的是
A. 氮分子：2N B. 金的元素符號Ag
C. 硝酸根離子：NO3- D. 硫酸亞鐵中硫元素化合價：
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【題目】用化學(xué)用語表示：
（1） 實驗室可以在常溫下制得氧氣，試寫出其化學(xué)方程式：______________ ；
（2）長期存放石灰水的試劑瓶，瓶壁上附有一層白色難溶物，寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，用化學(xué)方程式表示：__ ；
（3） 經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)在初中所學(xué)的四種基本反應(yīng)類型中，生成物均可能有水產(chǎn)生，請寫一個有水生成的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式________________ 。
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【題目】我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。某化學(xué)興趣小組在實驗寶里模擬煉銅,開展如下圖所示的探究活動。
Ⅰ.驗證單質(zhì)碳的還原性
(1)加熱固體,2min后,觀察到固體變紅或澄清石灰水__________,證明碳具有還原性。
(2)CuO發(fā)生________反應(yīng)(填“氧化”或還原”)
(3)反應(yīng)結(jié)束時,停止實驗的第一步操作是__________________。
Ⅱ,探究反應(yīng)后紅色固體的成分
【查閱資料】(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:C+2CuO高溫2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進行的不徹底,產(chǎn)物中可能還含有氧化亞銅(Cu2O)。
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng)Cu2O +H2SO4=Cu+ Cu SO4+H2O
【作出猜想】紅色體的成分: a全部是Cu ;b.全部是Cu2O ；c.全部是___________
【實驗步驟】取試管內(nèi)紅色同體,進行如下實驗驗證：
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量稀硫酸,觀察到紅色體部分減少,溶液變?yōu)?/span>____色,則猜想a錯誤。
②過濾,濾出試管中殘留的紅色固體,干燥,稱其質(zhì)為1.04g,則猜想______正確。理由是____________。
【評價反思】在的銅冶煉史中,我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方可用化學(xué)方程式表示為_____________________________。
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【題目】科學(xué)方法對化學(xué)學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用。
（一） 微觀粒子模型化是研究化學(xué)變化的重要方法。
（1） 圖甲是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉示意圖。該圖說明在化學(xué)反應(yīng)過程中一定發(fā)生變化的是_____（填序號）。
a．原子核 b．原子的最外層電子數(shù) c．原子的電子層數(shù)
（2）圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的示意圖。該反應(yīng)的實質(zhì)是A+B→C，請用微粒符號表示該反應(yīng)的實質(zhì)_________________________________________________________。
（二） 控制變量、設(shè)計對比實驗是實驗探究的重要方法。
（3）實驗1振蕩3個塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度由大到小為_______________________（用A、B、C填寫）,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________；對比A瓶與______（填“B”或”C”）瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。
（4）實驗2探究物質(zhì)燃燒的條件。將大小相同的紅磷和白磷放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象。通過此實驗，可說明燃燒的條件之一的是_____________（填序號）。
A.可燃物 B.空氣 C.溫度達到著火點
（5）實驗3是探究鐵釘條件的實驗，會出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的是試管______（填“I”“II”或“III”），說明鐵生銹實際上是鐵與____________________________________發(fā)生反應(yīng)。
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【題目】水是人類寶貴的自然資源。
（1）電解水的實驗證明水是由_____組成的。氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。
（2）過濾方法可除去天然水中的不溶性雜質(zhì)，操作時玻璃棒的作用是_____。
（3）某天然水中滴加肥皂水，產(chǎn)生較多白色垢狀浮渣，說明該天然水是_____（填“硬水”或“軟水”）。
（4）甲、乙兩種物質(zhì)在不同溫度的溶解度如圖。
①0﹣19℃范圍內(nèi)，兩種物質(zhì)的溶解度關(guān)系是：甲_____乙（填“＞”、“=”或“＜”=）。
②40℃時，將80g甲物質(zhì)溶解在100g的水中，形成_____溶液（填“飽和”或“不飽和”）。溫度降至20℃時有晶體析出，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____。
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【題目】利用下圖裝置制備常見氣體。請回答：
（1）儀器的名稱：①是____________，②是______________。
（2）用裝置A 和D制取和收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________，實驗完畢，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱，目的是_________________。
（3）裝置B是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置可制取二氧化碳氣體，軟塑料管中固體藥品是___________（填名稱），藥品加入完畢后，接下來的操作是___。用裝置C收集二氧化碳氣體，驗滿時將燃著的木條放在________（填“a”或“b”）處。
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【題目】課堂上，老師取20g蔗糖放入不燒杯中，加少量水使它潤濕，注入10mL濃硫酸，攪拌，同學(xué)們看到蔗糖先變黑后“發(fā)酵”形成“黑面包”，同時還聞到了刺激性氣味，同學(xué)們判斷黑色固體是碳，原因是濃硫酸具有強_____．
形成“黑面包”的主要原因是什么？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們開展了探究活動．
【猜想與假設(shè)】濃硫酸與碳反應(yīng)，生成大量氣體使黑色固體膨脹．
【查閱資料】
Ⅰ．濃硫酸與碳在加熱條件下反應(yīng)，生成物中有SO2、CO2兩種氣體．
Ⅱ．SO2是一種具有刺激性氣味的氣體，能與Ca（OH）2溶液反應(yīng)生成白色沉淀．
Ⅲ．SO2能使品紅溶液褪色，而CO2不能．
【實驗探究】
為驗證碳與濃硫酸在加熱條件下生成的氣體產(chǎn)物，同學(xué)們在老師指導(dǎo)下設(shè)計并進行如圖實驗：
【事實與結(jié)論】
（1）請將能得出對應(yīng)結(jié)論的實驗現(xiàn)象填入表中。
驗證氣體 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
SO2 | __________________ | 有SO2產(chǎn)生 |
CO2 | ____________________ | 有CO2產(chǎn)生 |
（2）二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
（3）濃硫酸與碳在加熱條件下產(chǎn)生大量的SO2和CO2，使黑色固體膨脹，形成“黑面包”，猜想成立。
【反思與交流】
（1）小明同學(xué)提出，因老師的演示實驗沒有進行加熱，所以同學(xué)們的探究實驗無意義，其他同學(xué)一致否定了他的說法，理由是_________。
（2）若B、E中試劑交換，______（填“能”或“不能”）得出有CO2產(chǎn)生的結(jié)論，理由是_______________________。
（3）C中酸性高錳酸鉀溶液的作用是______________．
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