【題目】現在的社會屬于節約型社會，在學習化學做實驗時，也要做到節約的原則，金剛石是比較貴重的，你知道化學中最貴的實驗是什么嗎？科學家做了“史上最貴”的實驗：
步驟Ⅰ：讓金剛石在充足的氧氣中燃燒，收集生成的氣體．
步驟Ⅱ：讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒，生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物．
（1）步驟Ⅱ中發生反應的化學方程式 ，該反應的反應類型是 ．
（2）若金剛石質量為m1，按上述步驟反應且轉化完全，生成的炭粉質量為m2，則m1 m2（填“＜”、“＞”或“=”），理由為 ．
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【題目】下列物質的性質與所對應的用途沒有關系的是
A．氧氣助燃——作燃料 B．氮氣的性質穩定——作保護氣
C．銅能導電——可作電線 D．稀有氣體通電發光——作霓虹燈
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【題目】根據不同物質的性質，提供物質的方法可以有多種。下面呈現的是化學課堂上“物質提純”的小組競賽場景。
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物中提純NaCl”。同學們經研究認為依據兩物質的溶解度曲線，可采用如下物理方法來提純。
上述兩固體 （填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱是 ，蒸發結晶后得到NaCl的質量 30g（填“大于”、“小于”或“等于”）。
甲組一位同學問道：“能否用降溫結晶的方法從上述溶液a中析出KNO3，從而達到分離的目的？”請你判斷此方法是否可行，并說出理由 。
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”。同學們經過討論認為利用兩物質化學性質的差異，可采用如下化學方法來提純。
上圖中的X的化學式為 _______ 。由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液b的溶質有多種情況，導致蒸發后得到的固體可能不純。
（3）同學們對乙組方案中溶液b的溶質成分進行探究。
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：
【設計方案】經討論，大家認為只有一種試劑就能作出判斷。
各組依據上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質的確有三種情況。
（4）同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討。
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實現物質的提純。用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響。
【拓展提升】老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的 ______ ，充分反應后，經蒸發結晶就能得到NaCl。”
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【題目】下面是同學們制取氧氣和探究氧氣性質的活動。
（1）如圖是實驗室制取氧氣的裝置，該反應的化學方程式為 ，儀器a的名稱是 。操作中有很多注意事項，例如在收集氧氣時看到氣泡從瓶口逸出，應該 ，再將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上；實驗中有些錯誤操作可能會使試管炸裂，寫出為避免試管炸裂的一個正確操作 。
（2）下圖①中木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為 。反應完畢蓋好玻璃片，將集氣瓶倒置（如右圖②），玻璃片未掉下來的原因是 。
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【題目】掌握化學方程式的書寫是學好化學的關鍵，你會寫化學方程式了嗎？請根據題目的要求寫出有關的化學方程式。
（1）有水生成的分解反應的化學方程式 ．
（2）有水生成的化合反應的化學方程式 ．
（3）學校開運動會用到發令槍，所用彈藥主要是紅磷，槍響后，產生一縷白煙，涉及的化學方程式 ．
（4）檢驗二氧化碳存在的化學方程式 ．
（5）高錳酸鉀制氧氣的化學方程式 ．
（6）汽車尾氣（含有CO、SO2和NO等物質）是城市的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上安裝催化轉換器，其特點是使CO和NO在催化劑的條件下反應生成無毒氣體氮氣和二氧化碳，寫出CO和NO反應的化學方程式 ．
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【題目】化學課上，小亮與老師一起演示了下圖所示的實驗：
請回答下列問題：
（1）甲中銅絲受熱時因生成了氧化銅而變黑，該變化屬于 （填“物理”或“化學”）變化。
（2）小亮將變黑的銅絲a伸入試管內的稀硫酸中，再取出時，銅絲表面又變紅了，試管內發生反應的化學方程式是 ，該反應屬于基本反應類型中的 反應。
（3）老師將加熱變黑的銅絲b趁熱迅速伸入試管內的活性炭中，再取出時，銅絲表面也變紅了，則試管內活性炭的質量一定會 （填“增大”或“減小”）
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【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置：
（1）寫出儀器名稱：a是 ，b是 ．
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口 ，然后稍稍用力旋轉，將其插入．
（3）實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣，選用的發生和收集裝置是 （填字母序號），反應表達式為 ．
（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，反應表達式為 ，若選用C做發生裝置，你認為選用裝置C的優點是 ．
（5）實驗前也可以在裝置B中先注入部分水使長頸漏斗形成液封后，在導管口連接一個注射器，用來 ．
（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 （填字母序號）．
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【題目】小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發現未變藍色。面對“異常”現象，他不應該采取的做法是
A．向老師請教 B．查找相關資料，探究原因
C．反復實驗，并觀察是否有相同現象 D．認為自己做錯了，繼續做其它實驗
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