【題目】下列敘述正確的是（ ）
A．不同元素的根本區(qū)別在于其相對(duì)原子質(zhì)量不同
B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．氧化物一定含有氧元素
D．帶電的粒子一定是離子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列化學(xué)用語正確的是（ ）
A．N5：5個(gè)氮原子 B．FeO：氧化鐵
C．Zn2+:正二價(jià)的鋅元素 D．2C：二個(gè)碳原子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖Ⅰ是小紅進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。
實(shí)驗(yàn)操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴～2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
分析討論:
（1）E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。
（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①________________;②_________________。
（4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 ________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（6分）利用圖甲裝置探究“二氧化錳（MnO2）的用量對(duì)過氧化氫（H2O2）分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中過氧化氫溶液的濃度為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱等其它因素均忽略不計(jì)．）
（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： ，
（2）圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過氧化氫溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出： ．
（3）當(dāng)用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖 （選填字母）燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組離子能在氯化鈉溶液中大量共存的是
A．Ag+、Cu2+、SO42－ B．K+、Ba2+、NO3 -
C．Zn2+、Na+、CO32－ D．Ba2+、NH4+、OH－
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（17分）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱 ；②在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是 ；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 ；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出） 制取氧氣時(shí)，收集的氧氣不純，其原因可能是（請(qǐng)寫兩種原因）：①___________；②_________。
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖4中選取 （選填序號(hào)）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。
（5）實(shí)驗(yàn)室采用圖5制取氧氣時(shí)， 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_ 。
收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并_______________（正、倒）放在桌上。
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:
a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái);b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣;e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是 。
（7）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，①呈淺紅色；在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，②未見細(xì)鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實(shí)驗(yàn)成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶裂了。分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題。小林（各回答一點(diǎn)）：①____________________②_____________
小紅：______ ______，寫出小林制氧氣實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式__ __ _____
（8）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體，該氣體是一種無色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體。制取并收集硫化氫氣體，與實(shí)驗(yàn)室用____________（寫物質(zhì)名稱）制氧氣發(fā)生裝置相同，收集方法是__ ____ _。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】把X、Y、Z三種金屬片分別加入稀硫酸中，X、Y表面有氣泡產(chǎn)生，Z無變化；把X加入Y的硫酸鹽溶液中，X表面析出Y．則三種金屬活動(dòng)順序?yàn)椋?/span> ）
A．Y＞X＞Z B．X＞Y＞Z C．Z＞Y＞X D．X＞Z＞Y
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（6分）（1）為了減少“溫室效應(yīng)”帶來的負(fù)面影響。法國化學(xué)家Paul Sabatier提出CO2生成甲烷的反應(yīng)。該反應(yīng)是使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： _ _。
（2）配平下列化學(xué)方程式： _FeS2 +_ _ O2
_Fe 2O3 + _SO2
（3）寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式：_ __ _
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（9分）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是 ．
（2）C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則ⅹ= ．
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號(hào)）．
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 （填序號(hào)）．
（5）B粒子容易 ，（填“失去”或“得到”）電子，在此過程中發(fā)生 變化，理由是：
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