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19．實驗室用二氧化錳與一定質量的過氧化氫溶液混合制取氧氣時，關于二氧化錳的說法不正確的是（　　）

	A．	在反應前后化學性質不變		B．	在反應前后質量不變
	C．	在反應中使氧氣的量增多		D．	在反應中加快反應速率

分析催化劑在反應中表現出改變反應速率的特性，而本身的化學性質和質量都不變的特點，與參加反應的雙氧水的質量及生成氧氣的質量多少無關．

解答解：二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應中只是加快雙氧水放出氧氣的速度，而本身的化學性質和質量在化學反應前后都不變，不會增加或提高氧氣的質量．
故選C．

點評此題主要考查能改變反應速率、化學性質不變、質量不變是催化劑在一個反應中表現出來的重要的特征．學生們應熟記催化劑的特征，以便探究其它反應中出現催化劑的題型．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．分別將下列各組物質加到足量的水中，攪拌后能得到無色透明溶液的是（　　）

	A．	H₂SO₄ AgNO₃ NaCl		B．	CaCl₂ K₂CO₃ NaNO₃
	C．	CuSO₄ NaCl KNO₃		D．	H₂SO₄ NaCl Na₂SO₄

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．石英砂主要成分是SiO₂，是制取高純硅的主要原料，高純硅又是制造計算機芯片的主要原料．制備過程涉及到如下反應：
①SiO₂+C 3000℃Si（粗）+CO↑ ②Si（粗）+2Cl₂450～500℃SiCl₄③SiCl₄+2H₂高溫 Si（純）+4HCl
其生產過程示意圖如下：

請你自學上述資料后，回答下列問題
（1）由石英砂制得高純硅的反應原理中，屬于化合反應的是②填數字代號，下同），屬于置換反應的是①③．
（2）粗硅提純必須在無氧的氛圍中進行，除了考慮到硅易被氧化成二氧化硅外，還有一個原因是防止O₂進去與H₂混合引起爆炸．
（3）生產過程示意圖中的物質A用水吸收，可得副產品（一種常見的酸）的名稱是鹽酸．
（4）作為電器、電子、光纖等行業原料的石英砂純度要求高，需要對普通石英砂（含有少量的CaCO₃、Fe₂O₃）進行提純，其中酸洗（用鹽酸）和高純水洗是兩個最重要的步驟．請寫出酸洗步驟中的一個反應的化學方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O（或Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O）（任寫一個）；判斷高純水洗是否洗凈的方法是：取少量最后的洗滌液于試管中，向其中滴加AgNO₃溶液，若無白色沉淀現象，則表明殘留物已洗凈；否則，表明殘留物未洗凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．以下你認為正確的是（　　）

	A．	把膠頭滴管伸入試管中滴加液體
	B．	在托盤天平上直接稱量固體物質
	C．	用藥匙或紙槽把粉末狀藥品送入試管底部
	D．	握住試管夾的短柄給試管內的藥品加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．請寫出你在做化學實驗時，要注意的“三不”是：①不直接聞藥品②不能用手接觸藥品③不能嘗任何藥品的味道．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖是自來水廠凈水過程示意圖．

請根據圖示回答下列問題：
（1）下列凈水方法方法中，其中在自來水廠生產自來水時，使用的凈水方法有ABE（填選項字母，下同）．
A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸咐
在A-D凈化水的單一操作中，其凈化程度最高的是D．
（2）取水后加入絮凝劑的作用是使水中懸浮顆粒凝聚成較大顆粒而沉降，加入活性炭的吸附池中發生的是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（3）我們把自然界中含有較多鈣鎂物質的水稱為硬水，人們如果長期飲用硬水，體內容易產生結石．因此，硬水必須軟化才可飲用．生活將硬水軟化的最常用方法是煮沸，區別硬水和軟水可加入的試劑是肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．質量守恒定律是物質科學中的一條重要規律，具體表述為：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和．某科學興趣小組的同學設計了如下實驗裝置（天平略）來驗證質量守恒律，請回答下列問題：
（1）天辰同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷（白磷著火點為40℃），實驗過程如圖所示．

①寫出錐形瓶中白磷燃燒反應的方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；
②實驗中氣球的作用是防止氣體逸出；
③實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產生此現象的原因是紅磷燃燒消耗氧氣，生成固體五氧化二磷，使瓶中壓強變小，小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，C中氣球變小，A內壓強等于外界大氣壓，所以A、C中氣球大小不同；
（2）吳洋同學設計了如下圖A和B的實驗來驗證質量守恒定律，志強同學立即反對，認為這兩套裝置都不能用來驗證質量守恒．志強同學認為A實驗不行的理由是酒精和水混合不會發生化學變化，所以不能用質量守恒定律解釋，認為B實驗不行的理由是鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳氣體逸出，所以B實驗也不適用于驗證質量守恒定律；

（3）昊鑫同學將B裝置進行改進，如圖C所示：
①C中發生的化學反應方程式為：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
②待完全反應后，將裝置C置于天平上稱量，所得數據較反應前的小．若整個操作過程無任何差錯，裝置氣密性也良好，則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后，受到空氣的浮力，方向豎直向上，導致天平稱量反應后物質質量的讀數偏小．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列解釋不合理的是（　　）

	A．	常溫下雙氧水能分解而水不分解-二者中水分子的數量不同
	B．	空氣是混合物-空氣由很多不同的分子聚集而成
	C．	濕衣服在夏天比在冬天容易干-溫度越高分子運動速率越快
	D．	在一定條件下氧氣變成臭氧-在化學變化中分子發生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．在紫色石蕊溶液中滴入稀鹽酸或稀硫酸，溶液呈紅色，如再逐滴加入氫氧化鈉溶液至適量，溶液呈紫色，實驗現象說明：稀鹽酸、稀硫酸能與紫色石蕊溶液作用，能與堿反應．

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