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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

【題目】為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低,某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶內(nèi)滴人數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩(如圖A所示),他接下來所做的對比實(shí)驗(yàn)應(yīng)選圖____(填“B”或“C”)裝置,你的理由是___。

A.在盛滿呼出氣體的集氣瓶中滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩

B.在盛滿空氣的集氣瓶內(nèi)滴入數(shù)滴澄清石灰水,敞口放置　　

C.在盛滿空氣的集氣瓶內(nèi)滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩

【答案】C必須在同一體積內(nèi)比較呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量

【解析】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�，通過實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論，操作越簡單，現(xiàn)象越明顯，實(shí)驗(yàn)方案就越合理。

空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是0.03%，與氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣很少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象基本上無明顯變化，如不蓋上玻璃片，空氣中的二氧化碳就會使與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生更多的渾濁，這樣就沒法比較二氧化碳的含量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究濃度對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下三個實(shí)驗(yàn)：二氧化錳放在氣球中，實(shí)驗(yàn)時將二氧化錳同時倒入試管中，在反應(yīng)結(jié)束前的某一時間同時觀察，現(xiàn)象如圖所示。

(1)過氧化氫與二氧化錳混合時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(2)②中所取過氧化氫溶液體積和二氧化錳質(zhì)量分別為______。

(3)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

酸奶是以新鮮的牛奶為原料，經(jīng)過殺菌后再向牛奶中添加有益菌，發(fā)酵后，再冷卻灌裝的一種牛奶制品。酸奶不但保留了牛奶的營養(yǎng)，而且某些方面更優(yōu)于牛奶。

酸奶比牛奶更容易被人體消化吸收，因?yàn)樵诎l(fā)酵過程中，牛奶中約20%的糖、蛋白質(zhì)被分解成為小分子，同時產(chǎn)生人體所必需的多種維生素。發(fā)酵后產(chǎn)生的乳酸可有效提高鈣、磷在人體中的吸收。

酸奶中含有大量乳酸菌，乳酸菌把乳糖轉(zhuǎn)化成乳酸，使得牛奶的酸度升高。酸度可以影響酸奶的口感和營養(yǎng)。研究者選取某種市面常見的酸奶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下圖所示：

酸奶喝得過多會導(dǎo)致胃酸過多，影響胃黏膜及消化酶的分泌，對于健康的人來說，每天250克左右是比較合適的。而且最好不要在空腹時喝含有乳酸菌的酸奶，一般選擇飯后喝效果比較好。

近年來，常溫酸奶逐漸流行起來。常溫酸奶和低溫酸奶的加工工藝不同。低溫酸奶僅在生牛乳狀態(tài)時經(jīng)過一道滅菌處理，乳酸菌可以存活其中，但保存條件苛刻，需低溫存儲，且保質(zhì)期較短。而常溫酸奶需要進(jìn)行“巴氏滅菌熱處理”，該處理方式會殺滅一切細(xì)菌，所以可以常溫保存較長時間。

酸奶營養(yǎng)美味，建議在購買的時候，仔細(xì)看配料表，根據(jù)需求去選擇。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)新鮮牛奶制作酸奶的過程屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(2)酸奶是補(bǔ)鈣佳品，這里的“鈣”指的是_________(填字母序號)。

A．鈣元素 B．鈣原子 C．鈣單質(zhì)

(3)酸奶中的蛋白質(zhì)更易消化和吸收，原因是____________。

(4)由圖中數(shù)據(jù)可知，影響酸奶酸度的因素有____________。

(5)下列說法中，不合理的是____________(填字母序號)。

A．酸奶營養(yǎng)豐富，但要注意適量飲用

B．酸奶適宜在飯前飲用

C．常溫酸奶中含有豐富乳酸菌

D．酸奶更有利于人體對鈣的吸收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽。某隊(duì)由鐵、二氧化碳、鹽酸、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液五名“隊(duì)員”組成，比賽中，由硫酸銅溶液“隊(duì)員”發(fā)球，“隊(duì)員”間傳接球，最后由丁位置“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成一次有效進(jìn)攻。場上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖所示，圖中連線物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)。

回答下列問題：

(1)已知丁位置上投籃的“隊(duì)員”是個滅火“能手”，則甲位置的“隊(duì)員”代表的物質(zhì)是________________。(填化學(xué)式)

(2)乙位置的“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)的一種用途是____________。

(3)連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的方程式為_________。

(4)連線①②③④代表物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中，基本反應(yīng)類型相同的是_____。(填序號)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知一個氨氣(NH3)分子的質(zhì)量小于一個氯化氫(HCl)分子的質(zhì)量,且分子運(yùn)動速率和其質(zhì)量成反比。已知氨氣和氯化氫極易溶于水,又知氨氣與氯化氫相遇發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng):氨氣+氯化氫→氯化銨(白色固體)。A中充滿HCl氣體，B中充滿NH3氣體，當(dāng)反應(yīng)發(fā)生時會看到有大量白煙生成。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)若要在該裝置中產(chǎn)生白煙現(xiàn)象,應(yīng)怎樣操作?_________白煙首先產(chǎn)生在________(填“A”或“B”)瓶,原因是_______________。這種白煙是氨氣和氯化氫氣體化合生成的微小的氯化銨晶體。從這個實(shí)驗(yàn)?zāi)隳塬@得的信息是(任寫一點(diǎn)):_______________。

(2)若要在B瓶中產(chǎn)生噴泉現(xiàn)象,應(yīng)怎樣操作?______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣,但人體呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝產(chǎn)生的呢?為了證實(shí)這個問題,有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。