【題目】從H、C、O、N、H、Mn中選擇適當的元素，按要求用化學用語填空。
（1）2個氫分子_____。
（2）含有10個電子的陽離子_____。
（3）保持水的化學性質的最小微粒_____。
（4）硝酸銨中氮元素的化合價_____。
（5）有二氧化碳參加的化合反應_____。
（6）實驗室最綠色環保的制氧氣方法_____。
【答案】2H2 NH4+ H2O 
CO2+H2O═H2CO3 
【解析】
（1）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字，則2個氫分子可表示為：2H2；
（2）銨根離子是含有10個電子的陽離子，其離子符號是NH4+；
（3）水是由水分子構成的，保持水的化學性質的最小微粒是水分子，其化學式為：H2O；
（4）硝酸銨（NH4NO3）中銨根顯+1價，氫元素顯+1價，設銨根中氮元素的化合價是x，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：x+（+1）×4＝+1，則x＝﹣3價；硝酸根顯﹣1價，氧元素顯﹣2價，設硝酸根中氮元素的化合價是y，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：y+（﹣2）×3＝﹣1，則y＝+5價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故硝酸銨中氮元素的化合價可表示為：
；
（5）二氧化碳與水反應生成碳酸，屬于化合反應，反應的化學方程式為：CO2+H2O═H2CO3；
（6）實驗室最綠色環保的制氧氣方法是分解過氧化氫溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：
；
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【題目】實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉溶液，同學們想探究該溶液的變質程度，進行了如下實驗活動：
（提出問題）氫氧化鈉溶液的變質程度
（猜想與假設）猜想一：全部變質 猜想二：部分變質
（進行實驗）為了驗證猜想，甲、乙同學分別做了如下實驗：
甲同學實驗：取樣于試管中，倒入足量的稀鹽酸，觀察到溶液中有氣泡產生，于是得出結論：樣品全部變質；
乙同學實驗：取樣于試管中，加入氫氧化鈣溶液，過濾后，再滴加無色酚酞試液，觀察到最終溶液呈紅色，于是得出結論：樣品部分變質；
（表達與交流）乙同學不同意甲同學的結論，乙同學認為甲同學實驗中可能發生的反應是（1）_____（寫化學方程式）；
甲同學認為乙同學的結論不正確，其理由是（2）_____；甲、乙同學經過討論后，繼續實驗：
（繼續實驗）取樣于試管中，先滴加無色酚酞試液，再加入（3）_____溶液，通過觀察到（4）_____現象，甲、乙同學最終確認：樣品部分變質。
（反思與歸納）根據上述探究過程可知：
A．檢驗溶液中溶質成分時，所選試劑不僅與待測物質反應產生明顯唯一的現象，而且需注意所選試劑（5）_____（答兩點）；
B．保存氫氧化鈉溶液時一定要注意（6）_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某科研小組對廢棄輝銅礦（主要含有 Cu2S、ZnO 及一些不溶性雜質）進行物質提純以實現廢物綜合利用。部分實驗流程如下：
請根據上述實驗流程回答下列問題:
⑴ “焙燒”中生成CuO和SO2，該氣體直接排放會使雨水pH小于___________，形成酸雨。
⑵ “酸浸”時發生的反應類型是________________________。
⑶ “置換”時反應的化學方程式為__________（寫出一個即可）。濾渣2的成分為_____（填化學式）。
⑷ “氧化”時高錳酸鉀溶液和雙氧水都能將Fe2+氧化為Fe3+，從綠色化學角度考慮物質A選用____較合適。
⑸ 聚合硫酸鐵常用于凈水，其化學式可表示為[Fea(OH)b(SO4)c]n。實驗測得某聚合硫酸鐵中鐵離子與硫酸根離子的質量比為7∶15，則b∶a =_____________。
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【題目】生活中處處有化學，請用所學知識回答下列問題：
（1）小明媽媽做他最愛吃的“紅燒肉”時加入了“加鐵醬油”，其中“加鐵醬油”中的“鐵”指______（填“元素”或“原子”），身體一但缺鐵可能患有的疾病是______。
（2）小明經常幫媽媽做家務，用洗潔精洗刷碗筷上的油污，是利用了洗潔精的______作用。
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以______懸浮于水中的雜質，使之從水中沉降出來，日常生活中常用______的方法降低水的硬度。
（4）某學校食堂的早餐提供：雞蛋、小米粥、鮮肉包、饅頭及面條，請你從均衡營養的角度建議食堂增加含______的食物（填字母）
A．蛋白質B．油脂C．糖類D．維生素
（5）甲醇（CH3OH）有毒，誤飲可使眼鏡失明，甚至死亡，最新研究證明，用氨氣（NH3）處理含有甲醇的工業廢水，可使其轉變成無毒的物質，有關反應的化學方程式為5CH3OH+12O2+6NH3
3X+5CO2+19H2O，則X的化學式為______。甲醇中氫元素的質量分數是______。
（6）丙烷（C3H8）是家用液化石油氣的主要成分之一，請寫出丙烷在空氣中完全燃燒的化學方程式______。
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【題目】如圖是實驗室制取氣體常用的裝置，回答下列問題。
(1)分解過氧化氫制氧氣的化學方程式為_____，發生裝置應選(填字母)_____，裝置C收集氧氣是利用氧氣_____的性質，若收集的氧氣不純，可能的原因是_____。
(2)用裝置A制氧氣的藥品是_____，試管口處放一團棉花的原因是_____，試管囗略向下傾斜的原因是_____，用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是_____
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【題目】在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成氣體氧化物和水，某化學課外興趣小組對生成物中的氣體氧化物種類進行了如下實驗探究：
提出問題：生成的氣體氧化物是什么？
猜想：
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 | 猜想4 | …… |
只有CO | 只有CO2 | 只有SO2 | 含有CO和CO2 | …… |
（1）上述猜想中，猜想_____明顯錯誤，理由是：_____。
設計實驗：基于猜想4，依據CO和CO2的性質，同學們設計了如下實驗：
（2）觀察到_____裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2生成。
（3）有兩種實驗現象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F裝置中_____；②E裝置中出現_____的現象。
（4）實驗結論：通過實驗探究證明：猜想4成立。草酸分解的化學方程式是_____。
（5）問題討論：①C裝置的作用是_____。
②該實驗裝置存在一個明顯不足之處，你的改進方法是_____。
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【題目】近來我國某些城市酸雨污染較嚴重，主要原因是燃燒硫元素含量高的煤所導致的。
（提出問題）煤中是否含有碳元素和硫元素？
（查閱資料）
①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色，由紫紅色變為無色，該反應的化學方程式為：
5SO2+2KMnO4+2X＝K2SO4+2MnSO4+2H2SO4，其中X的化學式是：_____。
②二氧化硫和二氧化碳的化學性質相似，也能使澄清石灰④④水變渾濁，反應的化學方程式：
SO2+Ca(OH)2＝CaSO3↓+H2O
根據上述資料，甲、乙同學進行了如下實驗探究。
（實驗探究）甲同學進行了如圖所示A、B兩步實驗：
他觀察到的現象是：A中稀高錳酸鉀洛液_____，B中_____。
由此甲同學認為：煤燃燒生成二氧化疏和二氧化碳，從而證明煤中含有碳元素和硫元素。
乙學認為甲同學的結論不合理，其理由是：_____；經過一番思考，乙同學進行了如圖所示實驗(夾持裝置略去)：
（結論與反思）
(1)圖C裝置的作用是_____。
(2)乙同學的實驗成功證明了煤中含有碳元素和硫元素，其中能說明煤中含有碳元素的實驗現象是：____。
(3)氫能是清潔高效的能源，能有效解決傳統化石能源所帶來的環境問題。請寫出氫氣作為燃料燃燒的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習完“酸、堿、鹽的性質”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液分別標記為甲、乙。請你和同學們一起完成探究過程：
（設計實驗）
實 驗 操 作 | 實 驗 現 象 |
| 步驟①：甲溶液中觀察到現象A， 乙溶液中無明顯現象 步驟②：底部有白色沉淀 步驟③：上層為無色透明的溶液 |
（科學探究）
(1)碳酸鈉屬于____(選填“酸”、“堿”、“鹽”)類物質，其水溶液呈堿性。寫出甲乙兩種物質混合發生反應的化學方程式：_____。
(2)現象A是有氣泡產生，則甲溶液是____；產生該現象的化學方程式是___；該反應屬于基本反應類型中的____。
(3)根據步驟③實驗現象則上層溶液中一定含有的溶質是____(酸堿指示劑除外)，可能含有的溶質是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示為A、B、C三種物質的溶解度曲線：
（1）T2℃時，A、B、C三種物質的溶解度大小順序是______。
（2）將C物質的不飽和溶液變為飽和溶液的方法為______（寫一種）。
（3）T1℃時，完全溶解15gA物質最少需______g水。
（4）A中含有少量B時，可通過______的方法提純A。
（5）T2℃時，B物質溶液中溶質的質量分數不可能為______。
A 20%b 25%c 33.3%d 50%
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