【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖，請根據圖示回答下列問題。
（1）參加反應的反應物的粒子個數比為________；
（2）該化學變化中不發生改變的粒子是________（填“分子”或“原子”）。
（3）一個“
”分子是由________個原子構成的。
（4）該反應的化學方程式為________。
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【題目】如圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，根據圖示完成下列問題：
（1）t2℃時，向70gA物質中加入100g水，充分溶解后，該溶液的溶質質量分數是_____；
（2）用一定的方法，將某溫度下C的不飽和溶液變為飽和溶液，下列說法正確的是_____。
a 溶劑的質量可能不變 b 溶質質量分數一定變大
c 溶液的質量可能不變 d 溶質的質量一定變大
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【題目】日常生活、社會發展與化學密切相關。
（1）工業上采用_____法得到氧氣，利用了氧氣與氮氣的沸點不同。
（2）靠近火焰成小球，接觸火焰時冒煙，燃燒，伴有芳香甜味，灰燼為灰褐色硬球的是_____（填“羊毛”、“棉花”或“滌綸”）。
（3）某建筑場地發生火災，事發時現場正在違規實施電焊施工，導致濺落的火星點燃腳手架上的竹排和安全尼龍網、聚氨酯泡沫保溫材料，引發大火。發生火災時，風力較大加速了火力蔓延，風助火威的原因是_____。
（4）在家庭中自制汽水時需要在飲料中加入白糖、果汁、小蘇打（
）、涼開水、還需加入檸檬酸。加入檸檬酸的目的是_____。
（5）如圖碳單質由_____（填分子、原子或離子）構成，該物質可能廣泛應用于超導、催化、材料、醫學及生物等領域。
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【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動。
（提出問題）M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
（猜想與假設）小敏的猜想是Al>Cu>M；小強的猜想是Al>M>Cu；你的猜想是_____.
（設計與實驗一）小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸)；
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu;_____ |
幾分鐘后的現象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產生 | _____ |
（交流與表達）同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因_____.
（設計與實驗二）為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：
(1)試管乙中觀察到的現象是_____.
(2)試管丙中發生反應的化學反應方程式_____
（交流與表達）同學們經討論后認為該實驗可以優化,去掉試管_____ (填試管編號)中的實驗，也可以得出正確的結論。
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【題目】某同學對蠟燭的性質進行如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，放入水中，蠟燭浮于水面上，由此說明蠟燭常溫下為固體，還可以說明蠟燭的其他物理性質有_____等．
（2）點燃蠟燭，觀察其火焰分為外焰、內焰、焰心三層．將一火柴梗放在蠟燭火焰中（如圖所示）約2s后取出，看到火柴梗的_____（填“a”“b”或“c”）處最先碳化，由此說明，蠟燭具有可燃性，且火焰的_____部分溫度最高．
（3）取一根10cm長的玻璃管，用試管夾夾住，將玻璃管插入蠟燭火焰中，看到管口有白煙冒出，用燃著的火柴點燃白煙，看到的現象是_____，白煙的成分可是_____．
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【題目】已知A～G均是初中化學常見的物質。A與B的反應在工業上可用于高爐煉鐵，B為紅棕色固體氧化物，E中含有兩種元素，F在農業上可用來改良酸性土壤。它們的相互關系如圖所示（“﹣”表示兩種物質能發生化學反應，“→”表示一種物質能轉化為另一種物質，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答：
（1）A﹣B的化學反應方程式為________。
（2）寫出D的一種用途：________。
（3）G→A的基本反應類型是________。
（4）C的物質類別是________（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。
（5）E→F的化學反應方程式為________。
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【題目】某同學在實驗室做加熱碳酸氫銨固體（一種白色粉末）的實驗時，組裝了如右圖所示的裝置。請回答：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：
a _______________________ ；b _____________________
（2）該同學按正確操作向試管中加入藥品，其操作方法是：__________________________； 然后，他將裝有藥品的試管按正確方式固定好（如圖所示），這樣做的目的是_________________________。
（3）用酒精燈給試管內固體加熱。加熱的方法是___________________________。
（4）已知碳酸氫銨在加熱的條件下可發生分解反應生成氨氣、二氧化碳和水。實驗發現，試管口處有_______________，該反應的文字表達式是____________________。
（5）班級的其他同學做完此實驗后，出現了試管破裂的現象，請你幫助分析導致試管破裂的可能原因有哪些？（至少寫2條）_________________、__________________。
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【題目】圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據題目要求回答下列問題：
①寫出標號儀器的名稱 ① ；
②寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式 ，收集裝置可選用 （填標號）；選擇裝置A以合適的藥品為原料制取氧氣時，甲同學還在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是： ；甲同學做完實驗后，發現試管炸裂了，可能的原因有 （請寫出其中的一條）用E裝置收集，是因為 ，當出現 的現象時，說明氧氣集滿；用D裝置收集，是因為 ，檢驗是否集滿的方法是
③實驗室制取氧氣還常采用分解過氧化氫溶液的方法，該方法制氧氣有許多優點，如： （填序號）．
A．產物無污染 B．不需加熱 C．需加熱 D．生成物只有氧氣
④檢查C裝置氣密性時，用止水夾夾緊右邊的導氣管，向分液漏斗內倒入水，打開活塞，若觀察到 ，說明氣密性好．實驗結束，應先撤離C裝置中的導管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會出現的現象是 ．工業上大量制取氧氣用 法．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是重要的自然資源。右圖甲是電解水的實驗裝置示意圖。通電一段時間后，試管中產生較多的氣體為_______ ；
A.通電過程中，不變的粒子是____________ ，該實驗說明水是由___________組成的。
B.該反應的表達式為：________________反應類型是___________反應
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