【題目】下列對圖所示各實驗的分析不正確的是
A.甲圖：說明通電時水分子發生了改變
B.乙圖：棉花的作用是防止固體粉末進入導管
C.丙圖：稍稍用力拉水平接觸水面的玻璃板，測力計示數變大，說明分子間存在斥力
D.丁圖：向一下迅速壓活塞，乙醚棉球燃燒，說明做功可以改變物體的內能
【答案】C
【解析】
A、依據水的電解實驗能證明的結論分析判斷；
B、依據棉花團在高錳酸鉀制氧氣實驗中的作用分析解答；
C、依據分子間存在斥力和引力的知識回答即可；
D、依據內能的轉化方式分析即可；
解答：解：A、水在電解時生成氫氣與氧氣，說明水分子發生了變化，轉化成了氫分子與氧分子，故正確；
B、由于高錳酸鉀加熱時溶液產生高錳酸鉀小顆粒，所以棉花的作用是防止固體粉末進入導管，從而保證了制取氧氣更加純凈；
C、因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內，故水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力計的讀數將變大；
D、把活塞迅速壓下去，活塞壓縮空氣做功，使空氣內能增大，溫度升高，達到了棉球的著火點，使小棉球燃燒．
故選C．
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【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_______、b______；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是_____（填序號），其中二氧化錳起______作用。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發生反應的化學反應式為_________。
（4）用E裝置收集氧氣的依據是_________，檢驗氧氣是否集滿的方法是________。
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【題目】寫出下列反應的文字（或化學符號）表達式或化學方程式，并指出基本反應類型
（1）紅磷燃燒_____，基本反應類型_____；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物_____，基本反應類型_____；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒 _____，基本反應類型_____。
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【題目】下列是實驗室制備CO2，并驗證CO2性質的實驗裝置圖，按要求回答下列問題：
（1）寫出標號儀器的名稱：①____________。
（2）在檢查裝置A的氣密性操作時，先向儀器②中注水至儀器①中液面達到如圖所示高度，關閉活塞M和N，繼續向儀器②中注水，若觀察到___________的現象，說明裝置漏氣。
（3）關閉活塞N，打開活塞M，向儀器②中加入稀鹽酸，裝置B中可觀察到的現象是_____________，化學反應方程式是_________________。
（4）關閉活塞M，打開活塞N。用A、D、E、F制取純凈干燥的CO2氣體，裝置E中盛裝_______，用于除去CO2氣體中的水分；當觀察到G裝置中____________ (選填“低處”或“高處”)的蠟燭熄滅，說明F中已收集滿二氧化碳氣體。
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【題目】可用如圖所示的實驗裝置，來驗證吸入和呼出氣體中二氧化碳含量的不同。吸氣時，打開閥門________，關閉閥門________，空氣經________瓶吸入人體內；呼氣時，關閉閥門________，打開閥門________，呼出的氣體經瓶________排出，觀察兩瓶中的現象。Ⅰ瓶中石灰水沒有明顯變渾濁，Ⅱ瓶中石灰水變渾濁。由此得到的結論是_____________________________。
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【題目】在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規律性知識來分類學習物質的性質，就使化學學習和研究變得有規律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。
（1）地殼中含量最多的金屬元素是 （寫元素符號），其質子數為 。
（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質量為 。
（3）第三周期中具有相對穩定結構的原子的原子序數為 。
（4）當11號元素與17號元素組成化合物時，構成此物質的陽離子的符號為 。
（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是 （填序號），元素的化學性質相似的是 （填序號），由A和D兩種元素組成的物質的化學式為 。
A B C D
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【題目】用如圖所示裝置電解水，請回答下列問題。
(1)發生反應的文字表達式是____。下列有關描述不正確的是___(填序號)。
①B內收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺
②管A與管B內收集到的氣體質量比約為2:1
③在水中加入氫氧化鈉溶液以增強導電性
④實驗時，管A管B內液面下降，管C內液面會上升
(2)只根據電解水的實驗結果，能得出的結論有___(填序號)。
①水由氫元素和氧元素組成 ②水由氫氣和氧氣組成 ③有水分子構成 ④一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成
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【題目】下列4個圖象，能正確反應對應關系的是( )
A. 用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體
B. 電解水
C. 向一定量過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳
D. 過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
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【題目】某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。
（1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出A、B儀器的名稱：A_________；B________。
②除用排水法外，甲同學還可選擇_________法收集氧氣。
③實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放入槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有氣泡出現。該實驗操作的目的是___________。
（2）在用氯酸鉀制取氧氣的實驗中，乙同學誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明是加快，于是得出結論：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑，大家經過討論后，認為乙同學得出的結論不科學
①寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式________，氯酸鉀制取氧氣的化學方程式________。
②如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑_________。
③高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的主要原因是_________。
（3）丙同學稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在20℃條件下加熱制取氧氣，實驗結束時，丙同學發現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象同學們進行了如下探究：
（提出猜想）
猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是_____________。
（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想_______錯誤。
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法，而是將帶火星的木條放在試管口，觀察到__________現象，從而得出了猜想Ⅱ正確的結論。
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