【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。
（1）紅磷燃燒的符號表達式為_______________，紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，可觀察到的現象為__________，若進水量少于理論值�？赡艿脑蚴�___________（寫一條即可）。
（2）不能用木炭代替紅磷實驗的原因是_________________________。
【答案】P+O2
P2O5 水沿導管流入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的1/5 裝置漏氣 木炭燃燒生成的CO2是氣體，集氣瓶內氣壓變化不大
【解析】
測定空氣里O2的含量時，紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，集氣瓶中壓強減小，水進入集氣瓶，進入水的體積就是氧氣的體積。
（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，符號表達式為P+O2P2O5；紅磷熄滅并冷卻至室溫后，集氣瓶中壓強小于外界壓強，打開彈簧夾，可觀察到的現象為水沿導管流入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的1/5；若進水量少于理論值，可能的原因是裝置漏氣，冷卻過程中空氣進入集氣瓶，氧氣含量減小。
（2）不能用木炭代替紅磷實驗的原因是木炭燃燒生成的CO2是氣體，集氣瓶內氣壓變化不大，水不能進入集氣瓶。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】電解水實驗如圖。下列說法不正確的是
A. b中收集到的氣體是H2
B. 產生H2與O2的體積比約為2:1
C. 該實驗說明水由H2和O2組成
D. 可用帶火星的木條檢驗生成的O2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題。
（1）鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式為__________________。
（2）鐵絲繞成螺旋狀的原因是_________。
（3）小明按圖示進行實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_____________。
（4）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是__________。
（5）為延長鐵絲燃燒的時間，向盛有氧氣的集氣瓶中插入鐵絲的方法是_________________。
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析后回答問題:
物質 | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時的現象 | 劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星 | 劇烈燃燒，極少火星 | 劇烈燃燒，少量火星 | 劇烈燃燒，… |
①你認為表中未填的實驗現象是_______。
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是______。
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【題目】測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示，在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號
用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內稍過量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，
______ ；
待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的 ______ ；
紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是 ______ ，該氣體 ______ 
填“支持”或“不支持”
燃燒；
實驗中紅磷需稍過量，目的是 ______ ；
小梅同學探究了空氣中氧氣的含量的試驗之后，又設計了如甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，將燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，想一想．
她將看到甲裝置的燒杯中的水進入 ______ 瓶，原因是 ______ ．
如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應完畢后冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現象是 ______ ．
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【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：
（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質如下表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 |
（3）猜想與假設：
①甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。
②乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
③你認為：可能是： _______________。
（4）交流與討論：
①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是__________。
②他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略)，利用粗銅絲有良好的導熱性將酒精燈燃燒產生的熱量傳遞給玻璃管內的白磷，使白磷燃燒。
a甲同學認為把紅磷換為白磷可使反應更易發生，他的理由是______。
b與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是_______________。
（5）探究與反思：
①為了驗證乙同學的猜想，將銅絲放在殘余氣體中加熱，觀察到__________現象，證明乙同學的猜想合理，該反應的符號表達式是_______________。
②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升至刻度_____處，得到了較準確的結果，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著黃色固體，左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是_________。
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【題目】下圖為某化學反應的微觀示意圖。圖下列說法錯誤的是
（1）以上微觀示意圖中發生的是化合反應，請在方框中補畫相應微粒的圖示______。
（2）該反應中屬于氧化物的是______（選填甲、乙、丙）。
（3）該反應中參與反應的甲和丙的物質的量之比為______，該反應中化合價升高的元素是______。
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【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。請根據圖示回答相應問題：
（1）圖甲中硅元素右側一格已被墨水沾黑，請你推測，該元素的名稱是_______。
（2）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子符號一個_______。
（3）第16號元素位于元素周期表的第_________周期。
（4）圖乙是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素原子的核外電子數為________，中子數可能為______________。
（5）圖丙為元素周期表的一部分，X、Y、Z 代表三種不同元素，以下_______判斷正確。
A 原子序數 Z＞Y B 原子核外電子數：X=Y C Y和Z處于同一周期
從圖丙中分析，X 是氧元素，則 Z 的原子最外層電子數是_______。
（6）鍶（Sr）元素的粒子結構示意圖如圖所示：
①圖 2 所表示的粒子符號是__________。
②下列同鍶元素具有相似化學性質的有_______（填字母）。
A He B Mg C S D Ar
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【題目】氧氣是一種重要的物質，某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量
（常規測定）如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法。
（1）用符號表達式表示紅磷燃燒的化學反應：_____________________，屬于_______________（填“分解”或“化合”）反應。
（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積超過集氣瓶中原空氣總體積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是（寫一條）___________________________。
（實驗改進）
小華同學經過思考，沒有使用止水夾，設計出了如圖所示的實驗裝置。
實驗過程：
①經檢查，裝置的氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃時白磷即可燃燒），按右圖示裝置連接儀器,然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為____________________；（注：集氣瓶內的長導管已接近瓶底）
③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現象為_________（注：白磷與紅磷燃燒的產物、現象均相同）；
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c。
從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化現象是_________________；
實驗反思：
①組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進a體積的水”非常不理解。咨詢了組長小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二主要是_______________________________________。
②在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值小于理論值的是_____________ 。
A．裝置氣密性不好
B．實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫
D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點在240℃左右）
（實驗拓展）
小軍同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優點是：__________________________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室要配制50g 10%的氯化鈉溶液，其操作示意圖如圖所示．
（1）稱量氯化鈉所用的儀器是__（填名稱）；
（2）①中玻璃棒的作用是__；
（3）該實驗的正確操作順序為_______（填數字序號）；
（4）如果前面配制的溶液中溶質的質量分數小于10%，其原因可能有__；
A．量筒讀數時，俯視 B．固體倒入燒杯時灑落
C．配制時燒杯不干燥 D．裝瓶時有液體濺出
（5）若將配制好的50g 10%的氯化鈉溶液，稀釋為質量分數為5%的氯化鈉溶液，需加一定量的水時所用到的儀器是__________（填名稱）；加水的質量為__g．
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