【題目】科學合理膳食，使人體中各種元素形成“收支平衡”，以保障健康．下列屬于人體中常量元素的是（ ）
A．鐵 B．鈣 C．鋅 D．碘
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關純堿的說法正確的是（ ）
A．純堿難溶于水
B．純堿是堿而不是鹽
C．純堿既可從內陸鹽湖提取，又可用“侯氏聯合制堿法”生產
D．純堿中含有少量的小蘇打可以用稀鹽酸除去
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】亞硝酸鹽對人體健康的危害，正越來越受到科學界的重視．亞硝酸鈉具有咸味，外觀與食鹽非常相似，但亞硝酸鈉的水溶液顯堿性，食鹽的水溶液呈中性．根據以上文字的敘述，鑒別亞硝酸鈉溶液和食鹽溶液選用的試劑為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
[提出問題] 蟻酸的成分是什么？它有什么性質？
[查閱資料] I．蟻酸的化學名稱叫甲酸，化學式為HCOOH
II．蟻酸隔絕空氣并加熱時會分解生成兩種氧化物
Ⅲ．濃硫酸具有吸水性
[實驗探究]（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成
色，說明蟻酸顯酸性。
（2）小芳同學根據蟻酸中含有 元素，推測出蟻酸在隔絕空氣并加熱分解時生成水。
（3）對它分解生成的另一種氧化物，小敏提出兩種猜想：
猜想I是CO2； 猜想II是 ；
他們按下圖所示進行實驗：先向A中通入一會兒N２，再將蟻酸分解產生的氣體通入其中。
①先通Ｎ２的目的是 ；
②若裝置A中無明顯變化，則猜想I （填“成立”或“不成立”）；
③裝置B的作用是 ；
④裝置C中發生反應的化學方程式是 ；
⑤裝置D中的現象為 ；
[結論]甲酸受熱能分解，反應的化學方程式是 ；
[討論交流] 從環保角度看，該裝置存在的明顯缺陷是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一堂化學實驗課上，老師為每組同學分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質的質量分數。以下是幾組同學的設想及做法：
（1） 甲組同學的實驗如下圖所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變為無色為止。
請回答：
①酚酞溶液的作用是 ；
②滴加稀鹽酸時，用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ；
③當溶液顏色恰好變為無色時，共用去了稀鹽酸73g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為 ；
（2） 乙組同學的設想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗目的。
①下列使用pH試紙的方法正確的是 (填字母)；
A．將pH試紙直接插入待測液中
B．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
C．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙所測數值不夠精確。在老師指導下，乙 組同學取了5g氫氧化鈉溶液進行了數字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像(簡單表示為右圖)。請回答：圖中a點表示的含義是 ；b點溶液中含有的溶質有 ；乙組同學要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數，除了要用到已有數據外，你認為還需要的數據是 ；
（3） 丙組同學在滴加稀鹽酸一段時間后，發現溶液中有少量氣泡產生。這一“異常現象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組所用氫氧化鈉溶液已經變質。請用化學方程式表示其變質原因 ；若要除去該溶液中的雜質，請簡要寫出你的實驗方案： 。
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【題目】艾草中含有的黃酮素（C15H11O2）有很高的藥用價值，關于黃酮素的說法正確的是
A．是一種有機化合物
B．氧元素的質量分數為9.4%
C．由27個原子構成
D．碳、氫、氧三種元素間的質量比為15︰11︰2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列解釋不合理的是
A．生鐵和鋼的性能不同與它們的組成中含碳量不同有關
B．鐵絲在空氣不能被點燃與空氣中氧氣的體積分數有關
C．氫氧化鈉和氫氧化鈣化學性質相似與水溶液中都含有OH—有關
D．過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質量與二氧化錳的質量有關
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素X、Y和Z的相關信息如下表所示。A、B、C分別是由X、Y和Z中的一種或幾種元素組成的物質。它們之間的轉化關系如下圖所示。(“→”表示轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去)．
請回答下列問題：
（1）約占空氣體積2l％的物質是___________；該物質由__________構成(填“分子”、“原子”或“離子”)。
（2）若A、B中不含Y元素，則B的化學式為_____________，B→C的反應屬于___________反應(填“化合”或“分解”)，
（3）若B中不含X元素，則C→A的化學方程式是______________________
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