下列各物質在氧氣中燃燒時，能發出白光的是

A.
木條
B.
木炭
C.
硫
D.
鐵絲

B
分析：木炭在氧氣中燃燒時能夠發出白光；木條、硫、鐵等物質在氧氣中燃燒不能發出白光．
解答：A、木炭在氧氣中能夠劇烈地燃燒，放出大量的熱；
B、木炭在氧氣中燃燒時能夠發出白光，放出大量的熱；
C、硫在氧氣中燃燒時能夠產生藍紫色火焰，放出大量的熱；
D、鐵在氧氣中燃燒時火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體．
故選B．
點評：本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現象，解答時應該從火焰、光、煙霧等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在生活中接觸到了很多物質，可以根據性質上的不同，用我們學過的方法進行區分或鑒定．請用適當的方法把下列各組物質進行區分：
（1）糖和食鹽：

嘗一下，甜的是糖水，咸的是食鹽

；
（2）軟水和硬水：

各取少量加入肥皂水，攪拌，泡沫的多的是軟水另一種是硬水

；
（3）CO₂和O₂：

分別把燃著的木條插入集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅是二氧化碳

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

%，氧氣

%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與

水蒸氣

生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是

．
A．木炭 B．蠟燭C．紅磷 D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是

．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的

氮氣

反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？

物質的燃燒不一定有氧氣參與

．
拓展與遷移：

不能

（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是

鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某校化學興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發現白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是：氮氣______%，氧氣______%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與______生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于______（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是______．
A．木炭 B．蠟燭C．紅磷 D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是______．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是______．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的______反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？______．
拓展與遷移：______（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是______．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年福建省泉州市南安市九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

某校化學興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發現白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是：氮氣    %，氧氣    %，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與    生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于    （選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是    ．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是    ．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是    ．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的    反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？    ．
拓展與遷移：    （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是    ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將下列各物質的序號填入相應的橫線上：

①鎂 ②木炭 ③紅磷 ④鐵絲 ⑤二氧化碳 ⑥氮氣 ⑦氧氣 ⑧氯氣

（1）燃燒時發出耀眼強光、放出大量熱量的是；

（2）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是；

（3）在空氣中燃燒發出紅光，在氧氣中燃燒發出白光的是；

（4）燃燒時產生大量白煙的是；

（5）在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可劇烈燃燒的是；

（6）能使帶火星的木條復燃的氣體是；

（7）在空氣中燃燒產生淡藍色火焰的氣體是。

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